Hər bir valideyn bu anı yaşamışdır. Bir uşaq anası kimi telefona cavab verməyə çalışır. Digəri atası kimi qollarını çarpazlayır. Bəzi uşaqlar valideynlərinin dediyi ifadələri mənasını tam anlamadan təkrarlayırlar. Əvvəlcə bu, çox şirin görünür. Lakin psixologiya daha dərin bir şeyin baş verdiyini göstərir. Uşaqlar sadəcə oynamırlar. Onlar insan olmağın yolları haqqında məlumat toplayırlar. Uşaqlar tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirməzdən çox əvvəl, ən yaxınlarındakı insanları müşahidə edərək öyrənirlər. Valideynlər onların ilk müəllimləri, emosional bələdçiləri və davranış nümunələri olurlar. Bir çox cəhətdən, uşaqlar daim özlərinə bir sual verirlər: Mənim kimi insanlar bu dünyada necə davranırlar? Psixologiya göstərir ki, cavab tez-tez evdən gəlir. Budur, əslində nə baş verə bilər. Psixologiya deyir ki, uşaqlar aktiv öyrənənlər olmazdan əvvəl təbii müşahidəçilərdir. Uşaqlar formal təhsil başlamazdan çox əvvəl öyrənməyə başlayırlar. Onların beyinləri ətrafdan məlumatı udmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Psixoloqlar bunu müşahidəli öyrənmə adlandırırlar. Əvvəlcə psixoloq Albert Bandura tərəfindən inkişaf etdirilən Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsi izah edir ki, uşaqlar bir çox davranışları sadəcə başqalarını izləməklə öyrənirlər. Valideynlər onların ən təsirli modelləri olurlar. Buraya idman etmək, yemək bişirmək və oxumaq kimi açıq vərdişlər daxildir. Lakin buraya incə davranışlar da daxildir. Valideynlərin stressə necə reaksiya verməsi. Yad insanlarla necə danışmaları. Necə üzr istəmələri. Özlərinə necə yanaşmaları. Uşaqlar bütün bunları mənimsəyirlər. Müasir nümunələr hər yerdədir. Bir çox azyaşlı uşaqlar noutbukda işləməyə çalışırlar, çünki valideynlərinin tez-tez uzaqdan işlədiyini görürlər. Digərləri video zəngləri, fitnes rutinlərini və hətta ərzaq alış-verişi vərdişlərini təqlid edirlər. Beyin bu müşahidələri dəyərli həyat dərsləri kimi qəbul edir. Emosional yoluxma əhval-ruhiyyənin ailələr daxilində niyə yayıldığını izah edə bilər. Valideynlər tez-tez dediklərinə diqqət yetirirlər. Psixologiya göstərir ki, uşaqlar emosiyalara bərabər diqqət yetirirlər. Tədqiqatçılar bunu emosional yoluxma adlandırırlar. İnsanlar təbii olaraq ətrafdakı insanların emosional vəziyyətlərini mənimsəyir və əks etdirirlər. Uşaqlar xüsusilə həssasdırlar, çünki onların emosional tənzimləmə bacarıqları hələ inkişaf etməkdədir. Əgər valideynlər stressli anlarda tez-tez sakit qalırlarsa, uşaqlar yavaş-yavaş sakitliyin mümkün olduğunu öyrənirlər. Əgər valideynlər daim həddən artıq yüklənmiş görünürlərsə, uşaqlar stressi həyata normal bir reaksiya kimi qəbul edə bilərlər. Bu o demək deyil ki, valideynlər mükəmməl olmalıdırlar. Bu sadəcə o deməkdir ki, emosiyalar yoluxucudur. Uşaqlar tez-tez böyüklərin öz hisslərini necə idarə etdiyini izləyərək hissləri idarə etməyi öyrənirlər. Amerika Psixoloji Assosiasiyası nın tədqiqatçıları uşaq inkişafı zamanı emosional mühitlərin əhəmiyyətini tez-tez vurğulamışlar. Psixologiya deyir ki, güzgü neyronları uşaqlara böyüklüyü məşq etməyə kömək edə bilər. Alimlər uzun müddətdir ki, güzgü neyronları adlanan bir şeyi öyrənirlər. Güzgü neyronları, insanların bir hərəkəti yerinə yetirdikdə və ya başqasının onu yerinə yetirdiyini müşahidə etdikdə aktivləşdiyinə inanılan beyin hüceyrələridir. Alimlər onların dəqiq rolunu araşdırmağa davam etsələr də, təqlidin niyə bu qədər təbii hiss olunduğunu izah etməyə kömək edə bilərlər. Uşaqlar valideynlərinin güldüyünü, yemək bişirdiyini və ya sağollaşdığını gördükdə, onların beyinləri əsasən bu hərəkətləri məşq edir. Davranış yavaş-yavaş tanış olur. Bu, uşaqların tez-tez gündəlik fəaliyyətləri soruşulmadan təqlid etmələrinin səbəblərindən biridir. Beyin gələcək davranışları məşq edir. Bağlanma nəzəriyyəsi deyir ki, təhlükəsizlik daha güclü öyrənmə yaradır. Başqa bir izahat Bağlanma Nəzəriyyəsi ndən gəlir. Psixoloq John Bowlby tərəfindən inkişaf etdirilən nəzəriyyə izah edir ki, uşaqlar emosional cəhətdən təhlükəsiz hiss etdikdə ən yaxşı şəkildə öyrənirlər. Valideynlər psixoloqların təhlükəsiz baza adlandırdığı kimi çıxış edirlər. Təhlükəsiz baza uşaqlara emosional dəstəyin mövcud olduğunu bilərək dünyanı kəşf etmək üçün inam verir. Güvən mövcud olduqda, öyrənmə sürətlənir. Buna görə də sadə rutinlər güclü olur. Ailə şam yeməkləri. Yatmazdan əvvəl hekayələr. Səhər gəzintiləri. Bu təkrarlanan təcrübələr davranış nümunələrini öyrədərkən emosional sabitlik yaradır. Dərs tez-tez görünməz, lakin inanılmaz dərəcədə güclüdür. Bugünkü rəqəmsal dünya o deməkdir ki, uşaqlar valideynlərini daha da yaxından izləyirlər. Müasir valideynlik 20 il əvvəlkindən fərqlidir. Texnologiya gündəlik həyatın demək olar ki, hər tərəfinə daxil olmuşdur. Uşaqlar indi ənənəvi davranışlarla yanaşı rəqəmsal vərdişləri də müşahidə edirlər. Müasir nümunələri asanlıqla görmək olar. Uşaqlar yeməkdən əvvəl şəkil çəkməyi təqlid edirlər. Bəziləri video çəkməyə çalışırlar. Digərləri oxuya bilməzdən əvvəl sürüşdürmə hərəkətlərini kopyalayırlar. Psixoloqlar getdikcə daha çox rəqəmsal modelləşməni, yəni uşaqların indi böyükləri müşahidə edərək texnologiya vərdişlərini öyrənməsi fikrini müzakirə edirlər. Bu o deməkdir ki, uşaqlar yalnız insanlarla necə qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrənmirlər. Onlar həm də cihazlarla necə qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrənirlər. Harvardın İnkişaf Edən Uşaq Mərkəzi nin tədqiqatçıları dəfələrlə vurğulamışlar ki, həssas qarşılıqlı əlaqələr sağlam inkişafa ən güclü təsirlərdən biri olaraq qalır. Valideynlərə mükəmməllik lazım deyil — onlara ardıcıllıq lazımdır. Ən böyük yanlış təsəvvürlərdən biri valideynlərin heç vaxt səhv etməməsidir. Psixologiya fərqli bir şey təklif edir. Uşaqların mükəmməl rol modellərinə ehtiyacı yoxdur. Onlara orijinal olanlara ehtiyac var. Əslində, sağlam səhvlər dəyərli dərslərə çevrilə bilər. Valideynlər səbirlərini itirdikdən sonra üzr istədikdə, uşaqlar məsuliyyəti öyrənirlər. Valideynlər bir şeyi bilmədiklərini etiraf etdikdə, uşaqlar təvazökarlığı öyrənirlər. Valideynlər kömək istədikdə, uşaqlar həssaslığın qəbuledilən olduğunu öyrənirlər. Məqsəd mükəmməllik deyil. Məqsəd ardıcıllıqdır. Uşaqlar qüsursuz böyüklər axtarmırlar. Onlar proqnozlaşdırıla bilən emosional nümunələr axtarırlar. Psixologiya deyir ki, uşaqlar vərdişləri kopyalamırlar — onlar gələcək özlərini qururlar. Psixologiya bizə öyrədir ki, gündəlik vərdişlər tez-tez qeyri-adi təsirə malikdir. Uşaqlar sadəcə əyləncə üçün davranışı təqlid etmirlər. Onlar öz kimliklərini qururlar. Hər qarşılıqlı əlaqə məlumata çevrilir. Hər rutin bir dərsə çevrilir. Hər emosional reaksiya məlumata çevrilir. Müəllimlər, təsir edənlər və sonsuz rəqəmsal məzmunla dolu bir dünyada, valideynlər hələ də uşağın ən güclü nümunəsi olaraq qalırlar. Çünki uşaqlar məsləhətləri xatırlamazdan çox əvvəl, nümunələri xatırlayırlar. Və bəlkə də buna görə ən kiçik vərdişlər ən çox əhəmiyyət kəsb edir. Uşaqlar həmişə qulaq asdıqları üçün deyil. Lakin demək olar ki, həmişə izlədikləri üçün. Tez-tez verilən suallar: Uşaqlar niyə valideynlərini bu qədər təqlid edirlər? Uşaqlar müşahidəli öyrənmə yolu ilə öyrənirlər. Onlar dünyanın necə işlədiyini anlamaq üçün davranışları, emosiyaları və rutinləri izləyirlər. Valideynləri təqlid etmək sağlam inkişaf əlamətidirmi? Bəli. Əksər hallarda, təqlid koqnitiv və sosial inkişafın normal və vacib bir hissəsidir.