Vaşinqton, D.C. -dəki Brookland Orta Məktəbi nin altıncı sinif şagirdi Nayleen Escalante-Villatoro məktəbə davamiyyətlə bağlı ciddi çətinliklər yaşayıb. O, anasını işdən çıxmağa məcbur edən ailə problemləri yarananda, özünün işə qarışmalı olduğunu deyib. Nayleen ABC News -a bildirib ki, “Mən və böyük bacım kiçikləri saxlamaq üçün evdə qalırıq” və əlavə edib ki, “Bu məni stresə salır, çünki məktəbi buraxıram və öyrənə bilmirəm.” Bu, Nayleeni təkcə məyus etmir, həm də onun təhsilinə təsir edir: “Buraxdığım bütün tapşırıqlardan sonra çoxlu əlavə iş görməli oluram,” o əlavə edib. Nayleen kimi uşaqlar məktəbdə – orada olduqları zaman – saysız-hesabsız çətinliklərlə üzləşirlər. Oxumağı və yazmağı öyrənməyin çətinliklərindən tutmuş psixi sağlamlıq problemləri və kənar diqqət yayınmalarına qədər, tələbələr sinif yüklərindən daha çox şeylə mübarizə aparırlar. ABC News -a danışan mütəxəssislərin fikrincə, bu problemlərin və digər sosial faktorların birləşməsi son illərdə tələbələrin xroniki davamiyyətsizliyinin – tədris ilinin ən azı 10%-ni buraxmaq kimi müəyyən edilir – artmasına səbəb olan davamiyyət böhranını gücləndirib. Ölkə üzrə hər üç tələbədən biri 2021-2022-ci tədris ili ndə xroniki davamiyyətsizliklə üzləşsə də, ABC News tərəfindən nəzərdən keçirilən Return 2 Learn izləyicisinin hesablamalarına görə, bu nisbət 30%-dən keçən tədris ilinin əvvəlində təxminən 24%-ə düşərək azalır. Hökumət rəsmiləri də K-12 xroniki davamiyyətsizliyi ilə bağlı məlumat toplayır, lakin Təhsil Departamenti bu yaxınlarda ABC News -a hələlik bunu təqdim edə bilməyəcəyini bildirib. Onun Milli Təhsil Statistikası Mərkəzi (NCES) 2023-cü ildə ABC News -a bildirib ki, xroniki davamiyyətsizlik COVID-19 pandemiyası nın təsiri ilə artıb. Lakin problemin universal həlli olmayıb. Müxtəlif ştatlar tələbələri yoxlamaq üçün qapı-qapı gəzməkdən tutmuş məktəbdə yüksək təsirli repetitorluq təmin etməyə qədər öz yanaşmalarını tətbiq ediblər. Təhsil və səhiyyə mütəxəssisləri həmçinin ailənin iştirakını, icma münasibətlərini, məktəbdənkənar fəaliyyətləri və açıq havada istirahəti xroniki davamiyyətsiz tələbələr üçün potensial həll yolları kimi vurğulayırlar. Davamiyyətsizliklə mübarizəyə yönəlmiş qeyri-kommersiya təşkilatı olan Attendance Works -un baş direktoru Hedy Chang deyib ki, uşaqlar məktəbə gəlmədikdə, bu, əlaqənin qurulmadığının göstəricisidir. Chang ABC News -a bildirib ki, “Bunu əlaqə məsələsi kimi qəbul etdiyimiz zaman, ailələrlə münasibətlər qururuq, bu da onların məktəblərə etibar etməsini təmin edir və uşaqların niyə gəlmədiyinin əsas səbəblərini öyrənmək üçün münasibət qurur.” United Family Advocates -ın icraçı direktoru Joanna Lack bu əsas səbəblərə daha çox diqqət yetirməyə çağırır. Lack uzun illər New Jersey ştatının Camden şəhərində baş icraçı direktor kimi bu məsələ üzərində işləyib və o vaxtdan bəri ailələri təhlükəsiz və bir yerdə saxlamağa həsr olunmuş qeyri-kommersiya təşkilatına keçib. “Biz səhv problemə baxırdıq, əslində nə baş verdiyini araşdırmaq əvəzinə,” o deyib. UFA-dan Lack-ın sözlərinə görə, tələbələrin davamiyyətsizliyi tez-tez tələbənin məktəb həyatına təsir edən ev və ya uşaq rifahı problemləri ilə əlaqələndirilir. Lack deyib ki, “Xroniki davamiyyətsizlik yaşadığınız simptom kimidir, lakin bu xəstəlik deyil və biz onu xəstəlik kimi qəbul edirik.” Səhiyyə və İnsan Xidmətləri Departamenti nin xroniki davamiyyətsizliyi hədəf alan xüsusi bir təşəbbüsü yoxdur. Lakin, HHS rəsmilərinin sözlərinə görə, Uşaqlar və Ailələr İdarəsi (ACF) nəzdindəki Head Start və Ailə İmkanı, Dözümlülük, Cəsarət, İştirak-Ata (FORGE) proqramı hər ikisi uşaq rifahı nəticələrini yaxşılaşdırmağı və erkən uşaqlıq təhsilini gücləndirməyi hədəfləyir. Chang deyib ki, yeni federal maliyyələşdirilən proqramlara və ya yardıma təcili ehtiyac yoxdur, sadəcə mövcud olanlardan daha yaxşı istifadə etmək lazımdır. O deyib ki, “Mövcud proqramların xroniki davamiyyətsizlik məlumatlarından uşaqları və ailələri dəstəkləmək üçün necə əməkdaşlıq etdiklərini və birlikdə işlədiklərini düşünmələrini istəyirəm və resurslara ehtiyacı olan uşaqların və ya məktəblərin onları almasını təmin etmələrini istəyirəm.” Uşaq rifahı ilə bağlı problemlərdən tutmuş qeyri-sabit yaşayış şəraitinə qədər davamiyyətsizliyin artmasına səbəb olan bir sıra məsələlər var, lakin Lack qeyd edib ki, ailələr mürəkkəbdir və uşaqlar təkbaşına gəlmirlər. Fəaliyyət “böyük fərq” yaradır. Nayleen, veb-saytına görə, gənclərin icmaları ilə əlaqələr qura biləcəyi təhlükəsiz mühitlər yaradan SCORES proqramı vasitəsilə ölkə daxilində məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə iştirak edən minlərlə tələbədən biridir. O deyib ki, futbol, poeziya və xidmət-təhsil proqramları təmin edən DC SCORES ona dərslərə daha müntəzəm qayıtmağa kömək edib. O izah edib ki, DC SCORES ilə futbol oynamaq ona güc verib və o, məktəbə getdikdən sonra məşqçisi ilə danışmağı səbirsizliklə gözləyir. O deyib ki, “Bu mənə kömək edir, çünki nə vaxtsa çətinlik çəksəm, o məni başa düşəcək.” “Bəzən o mənə kömək edəcək. O, oturub mənimlə danışacaq,” o deyib və əlavə edib ki, “Nə vaxtsa kefim olmasa, o məndən yaxşı olub-olmadığımı soruşacaq.” Keçən ay keçirilən ilk Milli İcra Forumu nda, açıq havada istirahət sənayesi və səhiyyə liderlərini bir araya gətirərək istirahəti ictimai sağlamlığın sütunu kimi təşviq etmək məqsədi daşıyan tədbirdə, mütəxəssislər ABC News -a bildiriblər ki, fasilə yeniyetmələrin hərtərəfli inkişafı üçün “böyük fərq” yaradır. Outdoor Recreation Roundtable -ın prezidenti Jessica Turner vurğulayıb ki, açıq havada olmaq tələbə sağlamlığı üçün əsasdır. Turner ABC News -a deyib ki, “Biz açıq havanı həyatımıza daxil etməkdən o qədər uzaqlaşmışıq ki, ona qayıtmaq çox çətin deyil.” “Bu, ağır bir yük deyil.” Attendance Works -dan Chang deyib ki, xroniki davamiyyətsizlik qaçılmaz deyil. O vurğulayıb ki, məktəblər davamiyyət problemləri ilə üzləşənlər üçün daha effektiv ailə ilə əlaqə strategiyaları qəbul etməyə başlayırlar. Ölkənin ən böyük dövlət nizamnamə məktəbi şəbəkəsini idarə edən KIPP Fondu nun baş direktoru Shavar Jeffries davamiyyətsizliyi düzəltmək üçün bəzi sadə, lakin effektiv həll yollarından istifadə edib. Jeffries ABC News -a bildirib ki, tələbə gəlmədikdə, dərhal ailəyə zəng edirlər. “'Johnny, Mary, bu gün məktəbə gəlmədi. Onlar bizə həqiqətən lazımdır, çünki öyrənmək imkanını əldən verəcəklər,'” o deyib və əlavə edib ki, “Sonra, açıq desək, bəzən biz də deyirik: Bunu həll etməlisiniz.” Jeffries əlavə edib ki, “Uşağınızı məktəbə gətirin, çünki bunu edə bilməsəniz, potensiallarını reallaşdırmaq üçün öyrənə bilməzlər.”