Az sayda filosof İmmanuel Kant qədər müasir düşüncəni dərindən formalaşdırmışdır. Onun ölümündən iki əsrdən çox vaxt keçməsinə baxmayaraq, onun etika, vəzifə və insan davranışı ilə bağlı ideyaları təhsil, valideynlik və əxlaq haqqında müzakirələrə təsir etməyə davam edir. Kantın ən düşündürücü müşahidələrindən biri uşaqların doğru ilə yanlışı necə öyrənməsinə və mükafatların və cəzaların əxlaqı öyrətmək üçün ən yaxşı yol olub-olmamasına diqqət yetirir. Günün sitatı belədir: “Əgər uşağı yaramazlığına görə cəzalandırsan və yaxşı olduğuna görə mükafatlandırsan, o, yalnız mükafat naminə doğru hərəkət edəcək; və dünyaya çıxıb yaxşılığın həmişə mükafatlandırılmadığını, pisliyin də həmişə cəzalandırılmadığını görəndə, o, yalnız dünyada necə irəliləyə biləcəyini düşünən, özünə sərfəli olduğu qədər doğru və ya yanlış hərəkət edən bir insana çevriləcək.” Əsrlər əvvəl yazılsa da, sitat motivasiya, xarakter və etik davranışın əsasları haqqında müzakirələri alovlandırmağa davam edir. İmmanuel Kant bu sitatla nə demək istəyirdi? Əsasən, Kantın mesajı motivasiya haqqındadır. O iddia edir ki, yalnız mükafat gözlədikləri üçün yaxşı davranmağı öyrədilən uşaqlar, bəzi hərəkətlərin niyə doğru olduğunu heç vaxt tam başa düşməyə bilərlər. Əgər uşaq yaxşı davranışın həmişə tərifə, hədiyyələrə və ya təsdiqə səbəb olduğunu öyrənirsə, əxlaqı məsuliyyət deyil, bir əməliyyat kimi görməyə başlaya bilər. Kantın fikrincə, bu, problem yaradır. Uşaq etik davranmır, çünki bunun doğru olduğuna inanır. Əksinə, o, müqabilində bir fayda gözlədiyi üçün müəyyən bir şəkildə hərəkət edir. Kant üçün bu fərq vacibdir. İmmanuel Kant mükafatlar və cəzalar haqqında. Mükafatlar və cəzalar valideynlik və təhsildə ümumi vasitələrdir. Bir çox məktəb həvəsləndirmə sistemlərindən istifadə edir. Valideynlər tez-tez uşaqları yaxşı davranışlarına görə tərifləyir və qaydaları pozduqlarına görə cəzalandırırlar. Kant intizamı tamamilə rədd etmədi. Lakin o, yalnız mükafat əsaslı sistemlərin güclü əxlaqi xarakter qura biləcəyini şübhə altına aldı. Onun narahatlığı ondan ibarət idi ki, bu cür metodlar insanları prinsiplər əvəzinə nəticələrə diqqət yetirməyə təşviq edir. Əgər mükafat yox olarsa, davranışa nə olar? Bu sual filosofun arqumentinin əsasını təşkil edir. O, əsl əxlaqın heç kim baxmayanda və qazanılacaq heç nə olmayanda belə davam etməli olduğuna inanırdı. Niyə Kant əxlaqın daxildən gəlməli olduğuna inanırdı? Kantın fəlsəfəsi daxili məsuliyyətə böyük əhəmiyyət verir. Onun fikrincə, insanlar doğru olanı etməlidirlər, çünki bu doğrudur, tərif, pul, tanınma və ya digər faydalar gözlədikləri üçün deyil. Bu fikir onun etik nəzəriyyəsinin əsaslarından biri oldu. O, əxlaqi hərəkətlərin dəyərini mükafatdan deyil, niyyətdən aldığını iddia edirdi. Məsələn, bir yad adama sadəcə tanınma gözlədiyiniz üçün kömək etmək, həqiqətən bunun sizin vəzifəniz olduğuna inandığınız üçün kömək etməkdən fərqlidir. Hərəkət kənardan eyni görünə bilər, lakin Kant bunun arxasındakı motivasiyanın bütün fərqi yaratdığına inanırdı. Yaxşı davranış yalnız mükafatlarla idarə olunduqda nə baş verir? Kantın sitatının ikinci hissəsi uşaqlar böyüyüb real dünyaya daxil olduqda nə baş verdiyini araşdırır. Həyat tez-tez ədalətsizdir. Yaxşı insanlar bəzən çətinliklərlə üzləşirlər. Dürüst fərdlər həmişə mükafatlandırılmır. Bu arada, eqoist hərəkət edənlər bəzən hərəkətlərindən faydalana bilərlər. Kant, yalnız mükafat əsaslı əxlaqla böyüdülən insanların bu reallıqla qarşılaşdıqda çətinlik çəkə biləcəyinə inanırdı. Əgər kimsə yaxşılığın həmişə müsbət nəticələr verəcəyini gözləyirsə, həyat əksini sübut etdikdə məyusluq yarana bilər. Nəticədə, onlar etik prinsiplər əvəzinə şəxsi mənfəətə əsaslanan qərarlar qəbul etməyə başlaya bilərlər. Kantın insanların tanımasını istədiyi təhlükə budur. Niyə bu Kant sitatı bu gün də vacibdir? Kant on səkkizinci əsrdə yazsa da, qaldırdığı məsələlər təəccüblü dərəcədə aktual olaraq qalır. Valideynlik, təhsil və iş yeri mədəniyyəti haqqında müasir müzakirələr tez-tez oxşar suallar ətrafında fırlanır. Uşaqlar hər yaxşı hərəkətə görə mükafat almalıdırlar? Həvəsləndirmə sistemləri əsl məsuliyyəti təşviq edirmi? Xarici mükafatlar bəzən daxili motivasiyanı zəiflədə bilərmi? Tədqiqatçılar, pedaqoqlar və valideynlər bu mövzuları bu gün də müzakirə etməyə davam edirlər. Psixologiyada bir çox araşdırma mükafatlara həddindən artıq etibarın bəzən daxili motivasiyanı necə azalda biləcəyini araşdırmışdır ki, bu da Kantın əsrlər əvvəlki müşahidələrini əks etdirir. İmmanuel Kantın vəzifə fəlsəfəsi. Kantın etik çərçivəsi tez-tez vəzifəyə əsaslanan etika kimi təsvir edilir. O, əsasən nəticələrə diqqət yetirmək əvəzinə, insanların hər kəsin riayət etməsini istəyəcəyi prinsiplərə uyğun hərəkət etməli olduğuna inanırdı. Bu yanaşma Qərb fəlsəfəsində ən təsirli əxlaq nəzəriyyələrindən biri oldu. Kantın fikrincə, əxlaq şəxsi qazancı hesablamaqdan ibarət deyil. Əksinə, öhdəlikləri tanımaqdan və vəzifə hissi ilə hərəkət etməkdən ibarətdir. Uşaqları mükafatlandırmaq haqqında sitat bu daha geniş inancı əks etdirir. O, qorxurdu ki, əxlaq mükafatlara bağlandıqda, insanlar qərarlarına rəhbərlik etməli olan prinsipləri unudurlar. İmmanuel Kant kim idi? İmmanuel Kant 1724-cü ildə o vaxtkı Prussiyanın Königsberg şəhərində anadan olub. Həyatının çox hissəsini eyni şəhərdə müəllimlik, tədqiqat və yazı ilə keçirib. Evdən nadir hallarda uzağa səyahət etməsinə baxmayaraq, onun ideyaları Avropa və nəticədə daha geniş dünyada fəlsəfəni dəyişdirdi. Onun ən təsirli əsərlərinə daxildir: Xalis Zəkanın Tənqidi , Praktik Zəkanın Tənqidi , Mühakimənin Tənqidi . Bu kitablar bilik, etika, zəka və insan anlayışını araşdırırdı. Bu gün Kant tarixin ən vacib filosoflarından biri hesab olunur. İmmanuel Kant haqqında az bilinən faktlar. O, indi fəlsəfənin nəhənglərindən biri hesab olunsa da, Kantın şöhrətə yüksəlişi nisbətən gec oldu. Onun əlamətdar əsəri, Xalis Zəkanın Tənqidi , əlli yaşının sonlarında nəşr olundu. Stabil bir universitet vəzifəsi əldə etməzdən əvvəl, o, bir neçə il müxtəlif ailələr üçün şəxsi müəllim kimi çalışdı. Bu dövr ona akademik dairələrdən kənarda gündəlik sosial həyatla tanışlıq verdi və təhsil və insan davranışı haqqında bəzi düşüncələrinə təsir etmiş ola bilər. Kant həmçinin təəccüblü dərəcədə geniş mövzular dairəsini tədris edirdi. Fəlsəfə ilə yanaşı, o, coğrafiya, fizika və bir neçə praktiki mövzu üzrə mühazirələr oxuyurdu. Müasir məlumatlar göstərir ki, onun mühazirələri tez-tez canlı və cəlbedici olurdu, baxmayaraq ki, bir çox oxucu onun yazılı əsərlərini çətin hesab edirdi. İmmanuel Kantın irsi 300 il sonra. 2024-cü il Kantın anadan olmasının 300-cü ildönümünü qeyd etdi. Almaniya və ondan kənarda sərgilər, mühazirələr və akademik tədbirlər onun fəlsəfəyə verdiyi töhfələri yenidən nəzərdən keçirdi. Onun işinə davamlı maraq onun ideyalarının nə qədər davamlı olduğunu göstərir. Əxlaq, məsuliyyət və insan davranışı haqqında suallar bu gün də aktualdır və Kantın yazıları onları müzakirə etmək üçün bir çərçivə təmin etməyə davam edir. Kantın sitatının arxasındakı davamlı dərs. Uşaqları mükafatlandırmaq haqqında sitat valideynlikdən kənara çıxan bir dərs təklif edir. O, insanların niyə doğru olanı seçməsi haqqında daha geniş bir sual verir. Hərəkətlər prinsiplərlə, yoxsa mükafatlarla idarə olunur? Kant inanırdı ki, güclü əxlaqi xarakter insanlar etik davranışı öz xatirinə qiymətləndirməyi öyrəndikdə inkişaf edir. Onun xəbərdarlığı aydın olaraq qalır: əgər əxlaq tamamilə mükafatlara və cəzalara bağlıdırsa, bu mükafatlar yox olduqda sağ qala bilməz. Bu səbəbdən o, daxili məsuliyyətin inkişafını, heç bir tanınma, heç bir üstünlük və sonda heç bir mükafat gözləməyəndə belə doğru olanı etməyə sadiqliyi təşviq edirdi.