Ölkənin əksər hissəsində yüksək səviyyəli narıncı hava xəbərdarlığı elan edildiyi və gələn həftə temperaturun 40C -yə çatacağı gözlənildiyi üçün Fransada bir çox məktəb şagirdləri istidən qorumaq üçün adi iş saatlarında dəyişikliklər elan edib. Görülən tədbirlər arasında dərslərin erkən bitirilməsi və ilsonu imtahan cədvəllərində yerli dəyişikliklər var ki, bu da şagirdləri isti hava səbəbindən daha bir yay semestrinin pozulması ilə üz-üzə qoyur. Keçən il istilik o qədər güclü idi ki, demək olar ki, 2000 məktəb rəsmi yay tətili başlamazdan əvvəl qapılarını bağlamaq qərarına gəldi. 2019-cu ildə 14-15 yaşlı uşaqların verdiyi bir neçə milli brevet diplom imtahanı təxirə salındı. İqlim tənzimlənməsinin istilik dalğalarını Fransada həm daha çox yayılmış, həm də daha intensiv etməsi ilə, akademik təqvimdə daimi dəyişiklik üçün arqument güclənir, bu da İspaniya və İtaliya kimi digər cənubi Avropa ölkələrindəki nümunələrlə dəstəklənir – bu ölkələr artıq Avropanın getdikcə istiləşən havasına uyğunlaşmağa başlayıblar. İqlim dəyişikliyinin ön cəbhələrində ənənəvi olaraq, Fransada məktəblər həddindən artıq isti havada fəaliyyət göstərmək çətinliyindən xilas olublar, çünki bu cür temperaturlar iyul və avqust yay tətilləri zamanı müşahidə olunurdu. Bu arada, Yunanıstan , İspaniya və İtaliya kimi cənubi Avropa ölkələrində şagirdlər Avropa İqlim və Sağlamlıq Rəsədxanasının 2026-cı il hesabatına görə “ən yüksək sayda isti günlər” yaşamaq ehtimalı daha yüksək idi. Hesabatda təxminən 16 000 məktəbin – Avropadakı bütün məktəblərin beş faizi – əsasən cənubda yerləşən məktəblərin artıq dərs ili ərzində maksimum temperaturun 30C -dən yuxarı olduğu günləri yaşadığı aşkar edildi. İqlim tənzimlənməsi indi bu dinamikanı dəyişdirir, ilin əvvəlində və bütün qitədə daha isti temperaturların baş vermə ehtimalını artırır. Avropanın Kopernik İnstitutunun məlumatına görə, 1980-ci illərdən bəri Avropa qlobal orta göstəricidən iki dəfə daha sürətli istiləşib, may və oktyabr aylarında yüksək temperaturlar müşahidə olunub. Daha çox oxuyun: Niyə Avropa dünyanın qalan hissəsindən daha sürətli istiləşir? Əgər mövcud trayektoriya davam edərsə, 2050-ci ilə qədər Avropada 30C -dən yuxarı temperaturlu istilik dalğalarından təsirlənən məktəblərin sayı təxminən 31 500 -ə, yəni 9 faizə yüksələcək, sonra isə 2100-cü ilə qədər bütün məktəblərin 25 faizinə çatacaq – Fransa bu dəyişikliyin ön cəbhələrində olacaq. İstiliklə mübarizə Fransız məktəblərinin uyğunlaşması üçün olduqca radikal bir yol yay tətillərini iyun və sentyabr aylarını əhatə edəcək şəkildə uzatmaq olardı. Rəsmi olaraq Fransız yay tətili 4 iyulda başlayır – bu, cənubi Avropanın bir çox ölkəsindən xeyli gecdir. Fransanın məktəb tətilləri də daha qısadır, İspaniyada 77 , İtaliyada 97 günə qarşı 56 gün təşkil edir. İtaliyanın məktəb yaşlı uşaqları üçün dərslər adətən 6-11 iyun tarixləri arasında bitir və sentyabrın ortalarında yenidən başlayır. Lakin Avropada ən uzun yay tətilinə sahib olmaq hələ də İtalyan şagirdlərini yüksək temperaturlarda dərslərdə oturmaqdan tamamilə qorumur və yerli mediada həddindən artıq qızmış məktəblər haqqında xəbərdarlıqlar müntəzəm olaraq görünür. Bu ilin may ayında, ölkənin şimalındakı Emiliya-Romanya bölgəsindəki bir məktəbdə istiliklə əlaqəli xəstəlik keçirən 12 yaşlı bir şagird xəstəxanaya yerləşdirilib, yerli sayt Il Resto del Carlino xəbər verib. İtalyan müəllim həmkarlar ittifaqı Anief hətta 2025-ci ilin sentyabrında akademik ilin əvvəlindəki istilik dalğası səbəbindən daha uzun tətil tələb edib. Anief direktoru Marcello Pacifico deyib: “İqlim dəyişikliyi qarşısında 50 il əvvəlki akademik təqvimə davam edə bilmərik.” Daha çox izləyin: Sərin qalmaq: Fransız şəhərləri həddindən artıq istiliyə necə uyğunlaşır? Lakin şagirdlərin valideynləri razılaşmadılar. We World QHT-nin təşkil etdiyi və yay tətillərinin bir ay qısaldılmasını təklif edən petisiyanı 76 000 -dən çox insan imzaladı. Onların əsas arqumenti o idi ki, iqlim dəyişikliyi məsələsindən başqa, daha uzun tətil tətillər zamanı uşaqlarına bütün gün fəaliyyətlər təmin edə bilməyən işləyən valideynlərin uşaqlarını cəzalandıracaq. Başqa bir məsələ də var: evdə uzun müddət qalmaq həmişə uşaqlara fayda vermir. Covid-19 pandemiyasının göstərdiyi kimi, “bəzi hallarda şagirdlər evdəkindən daha yaxşı məktəbdədirlər… Məktəblərin şagirdləri orada saxlamaq üçün şərait yaratması vacibdir,” deyə Portuqaliyanın Porto yaxınlığında iqlim dəyişikliyi problemləri ilə üzləşən bir məktəbin müəllimi Conceicao Pinheiro OECD təhsil konfransında bildirib. “İstiliklə mübarizə bir şeydir, lakin biz bərabərsizliklə də mübarizə aparmalıyıq,” deyə Fransız məktəb direktorları həmkarlar ittifaqının üzvü və Essonne departamentindəki ibtidai məktəbin direktoru Fatima Souchi razılaşıb. “Tətilləri uzatmaqdansa, şagirdləri daha erkən – məsələn, bir həftə əvvəl – gətirməyin tərəfdarı olardım,” deyə o bildirib. “Sosial məsələ” Daha az radikal bir həll yolu, günün ən isti dövrünü azaltmaq üçün məktəb saatlarını tənzimləmək ola bilər. İtaliyada şagirdlər illərdir səhər beş saat intensiv dərs keçir, bu da onlara məktəbi saat 1 və ya 2 -də bitirməyə imkan verir. Lakin İspaniyada – ölkə siesta mədəniyyəti ilə tanınsa da – şagirdlər hələ də gün ərzində işləyirlər. Fransada olduğu kimi, onlar adətən günə səhər saat 8 -də başlayır və axşam saat 5 -də bitirirlər. Lakin İspaniyanın bəzi bölgələri indi yeni cədvəllərlə təcrübələr aparmağa başlayıb. Madrid istilik dalğaları zamanı dərsləri sərin səhər saatlarına keçirməyi planlaşdırır. Temperaturun may ayının ortalarından çox yüksələ biləcəyi cənubi Andalusiya əyalətində, ailələr razılıq verdiyi təqdirdə məktəblər şagirdləri erkən buraxa biləcək. Fransanın cənubundakı Drôme departamentində yerləşən Montélimar şəhəri 2024-cü ilin iyununda oxşar bir sistemlə təcrübə aparıb. Orada şagirdlər dərslərə 8:30 əvəzinə 8:00 -da başlayıb və 4:30 əvəzinə 3:00 -da bitiriblər, nahar vaxtı isə vaxt fərqini kompensasiya etmək üçün bir saat qısaldılıb (bir çox Fransız şagird adətən iki saat nahar edir). Sistem müəllimlər tərəfindən geniş şəkildə qarşılandı, lakin valideynlər tərəfindən o qədər də yaxşı qarşılanmadı, çünki onlar səhər erkən başlanğıca uyğunlaşmaqda çətinlik çəkirdilər və uşaqlarının doyurucu nahar etmək üçün kifayət qədər vaxtı olmadığını düşünürdülər. Təcrübə təkrarlanmayıb. “Bu, sosial bir məsələdir,” deyə Souchi izah edib. “Kağız üzərində fikir yaxşıdır. Problem ondadır ki, hazırda məktəb saatları valideynlərin iş saatları ilə sinxronlaşdırılıb. Bunun işləməsi üçün hər şeyi tənzimləməliyik. Əks halda, uşaqlar günortadan sonra nə edəcəklər? Onları kim götürəcək? Hara gedəcəklər?” Souchi üçüncü bir variantın tərəfdarıdır: günü iki hissəyə bölmək, şagirdlərin sərin olan səhər saatlarında məktəbdə iştirak etməsi və temperatur yüksəldikdə nahardan sonra distant təhsil alması. “Bacarıqlı şagirdlər nahar vaxtı evə gedib dərslərini uzaqdan davam etdirə bilərlər. Ehtiyacı olanlar isə məktəbdə qala bilər, burada ümumilikdə daha az şagird olduğu üçün istilik daha az sıxıcı olardı,” deyə o bildirib. “Məhdud” məktəb binaları Müxtəlif həll yolları Fransada və başqa yerlərdə hələ də müzakirə mövzusu olsa da, Souchi açıq şəkildə bildirir: məktəblər təcili olaraq inkişaf etməlidir. Fransada ibtidai, orta və lisey məktəblərinin üçdə ikisi 1970-ci ildən əvvəl tikilib, bu da onları istiləşən iqlimə zəif uyğunlaşdırır. Məktəb həyətlərində asfalt isti havada asanlıqla 50C -yə qədər qıza bilər. İstiliyə qarşı tədbirlər “məhduddur”, deyə Souchi bildirib. Onun məktəbində yalnız “həyətdə bir kondisioner və sinif otaqlarında bir neçə ventilyator” var. Digər müəllimlər də eyni məyusluğu hiss edirlər. İspaniyada dərs ilinin sonu bir sıra müəllim tətilləri ilə qeyd olundu – bu tətillər valideynlər tərəfindən geniş şəkildə dəstəkləndi – tələblərdən biri də məktəb binalarının yaxşılaşdırılması prosesini sürətləndirmək üçün vəsaitlərin ayrılması idi. Nəticədə, “biz bu genişmiqyaslı layihələri həll etməli və istilik dalğalarına cavab vermək üçün aydın protokollar müəyyən etməliyik,” deyə Souchi bildirib.