Yeni hesabatda bildirilir ki, daha yaxşı təminatlı ailələrdən olan şagirdlərin məktəbdəki nailiyyətləri ilə aşağı gəlirli ailələrdən olan sinif yoldaşlarının nailiyyətləri arasındakı fərq artıb. Covid-19 -dan sonrakı illərdə bəzi irəliləyişlərə baxmayaraq, Təhsil Siyasəti İnstitutu (EPI) qeyd edib ki, İngiltərədə bu fərq yenidən genişlənib və məktəbin “hər mərhələsində” pandemiyadan əvvəlkindən daha böyükdür. Hesabatda bildirilir ki, bu fərq erkən təhsildə “xüsusilə kəskin” idi. Təhsil Nazirliyi hər bir uşaq üçün imkanlar yaratmaq, o cümlədən hökumət tərəfindən maliyyələşdirilən uşaq baxımını genişləndirmək və pulsuz məktəb yeməkləri üçün uyğunluğu artırmaqla bu fərqi aradan qaldırmaq üçün çalışdığını bildirib. Hökumət əvvəllər indiki nəsil uşaqlar orta məktəbi bitirənə qədər bu fərqi yarıya endirmək hədəfi qoymuşdu. EPI , kimin dezavantajlı sayıldığını ölçmək üçün pulsuz məktəb yeməkləri üçün uyğun olmuş uşaqların təhsil nəticələrini, uyğun olmayanlarla müqayisə edib. O, həmçinin məlumatlarını cinsiyyətə, etnik mənsubiyyətə və uşaqların xüsusi təhsil ehtiyacları və əlilliyi ( SEND ) olub-olmamasına görə kateqoriyalara ayırıb. EPI bildirib ki, aşağı gəlirli tələbələrlə daha varlı həmyaşıdları arasında akademik nailiyyətlərdə ümumi fərq indi erkən yaşlı uşaqlar üçün Covid -dən əvvəlkindən 17% daha böyükdür. Bəzi məktəb mərhələlərindəki fərqlər pandemiyadan sonra azalmağa başlasa da, hesabatda bildirilir ki, onlar erkən yaşlarda və şagirdlərin GCSE imtahanları verdiyi Açar Mərhələ 4 -də yenidən genişlənir. Hesabatda qeyd olunur ki, dezavantajlı şagirdlər Açar Mərhələ 4 -ə çatdıqda, orta hesabla, daha yaxşı təminatlı ailələrdən olan sinif yoldaşlarından 19 ay geri qalırdılar. SEND olan şagirdlər üçün EPI müəyyən edib ki, yaşlı yaş qrupları üçün nailiyyət fərqləri daralmışdı, lakin təhsil, sağlamlıq və qayğı planları olan uşaqlar üçün rekord səviyyədə idi – bu, bəzi SEND olan uşaqların əlavə dəstəyə nə qədər haqqı olduğunu müəyyən edən hüquqi sənədlərdir. Hesabatda bildirilir ki, Londondakı dezavantajlı şagirdlər digər bütün regionlardakı oxşar mənşəli şagirdləri üstələyib, varlı və kasıb şagirdlər arasındakı fərq isə Cənub-Şərqi və Cənub-Qərbi İngiltərədə ən çox artıb. EPI -nin baş icraçı direktoru Julie McCulloch deyib: “Daha çox və daha az təminatlı ailələrdən olan uşaqların təhsil nəticələri arasındakı fərqin ölçüsü cəmiyyətimiz üçün bir bəladır”. O əlavə edib ki, hökumətin bu fərqi yarıya endirmək üçün “iddialı hədəfi” “doğru və alqışlanandır”, lakin buna necə nail olunacağı barədə “daha tələbkar” olmaq lazımdır. McCulloch həmçinin gələn baş naziri bu hədəfə çatmaq üçün “lazer kimi fokuslanmağa” çağırıb. EPI öz hesabatında buna nail olmaq üçün bir sıra tövsiyələr verib, o cümlədən bütün uşaqlar üçün pulsuz maliyyələşdirilən uşaq baxımına çıxışı genişləndirmək və məktəblərin pulsuz məktəb yeməkləri üçün uyğun olan uşaqların sayına görə ala biləcəyi pulun miqdarını artırmaq. Milli Təhsil Birliyinin baş katibi Daniel Kebede bildirib ki, məktəblərdəki mövcud testlər və qiymətləndirmələr “bir çox tələbəni, əsasən də daha az təminatlı ailələrdən olanları uğursuzluğa düçar edir”. O deyib: “İbtidai siniflərdə məcburi testlərə son qoyulmalı və orta məktəblərdə qiymətləndirmə yanaşmaları bütün tələbələrin nailiyyət əldə etməsi və inkişaf etməsi üçün kurs sonu imtahanlarından kənara çıxarılmalıdır”. Yerli Hökumət Assosiasiyası SEND işçi qüvvəsinə daha çox sərmayə qoyulmasını və aşağı gəlirli şəxslərin kənarda qalmaması üçün hansı uşaqların maliyyələşdirilən uşaq baxımı saatlarına uyğun olduğunu nəzərdən keçirməyi tələb edib. Keçən həftə Təhsil Naziri Bridget Phillipson çıxışında bildirib ki, dezavantajlı uşaqların artıq kənarda qalmaması üçün “universal erkən yaş təhsili”nin “daha cəsarətli gələcəyinə” doğru quruculuq etməyin vaxtı gəlib. Təhsil Nazirliyi bildirib ki, hökumət hər bir uşağın mənşəyindən asılı olmayaraq imkanlara çıxışını təmin etmək üçün “lazım olan hər şeyi” edəcək.