Psixologiya deyir ki, film izləyərkən çox sual verən insanlar həmişə başqalarının təcrübəsini pozmağa çalışmırlar. Bir çox insan filmi dayandırır və ya personajlar, hekayə və ya sonluq haqqında pıçıldayaraq suallar verir. Bu vərdiş dostların və ailənin səbrini sınaqdan keçirsə də, psixologiya bunun arxasında səbəblər ola biləcəyini irəli sürür. Bəzi insanlar məlumatı müzakirə edərək başa düşürlər. Digərləri sual verirlər, çünki onların beyinləri detalları fərqli şəkildə emal edir. Koqnitiv psixologiya izah edir ki, maraq, yaddaş, diqqət və öyrənmə tərzləri insanların filmlərə necə baxmasına təsir edir. Bu nümunələri anlamaq, bu davranışın müxtəlif yaş qruplarında niyə geniş yayıldığını izah etməyə kömək edə bilər. Psixologiya deyir ki, film izləyərkən çox sual verən insanlar sadəcə narahatlıq yaratmırlar. Bir çox insan inanır ki, film zamanı sual vermək, insanın diqqət yetirməməsi deməkdir. Psixologiya başqa bir izahat təklif edir. Suallar tez-tez beynin məlumatı birləşdirmək üçün aktiv şəkildə işlədiyini göstərir. Hekayəni passiv şəkildə izləmək əvəzinə, izləyici süjeti, personajları, münasibətləri və hadisələri baş verdikcə anlamağa çalışır. Bəzi insanlar məlumatı danışaraq emal edirlər. Digərləri dərhal aydınlıq aldıqda daha yaxşı öyrənirlər. Sual vermək, hekayənin növbəti hissəsinə keçməzdən əvvəl qeyri-müəyyənliyi azaltmağa kömək edir. Bu o demək deyil ki, hər kəs film zamanı kəsilmələrdən zövq alır. Lakin davranışın özü diqqətsizlikdən daha çox maraqdan qaynaqlana bilər. Psixologiya nə deyir? Psixologiya izah edir ki, maraq öyrənmənin təbii bir hissəsidir. İnsanlar natamam məlumatla qarşılaşdıqda, beyin çatışmayan hissələri doldurmağa çalışır. Filmlər tez-tez personajları, gizli motivləri, gözlənilməz hadisələri və sirləri təqdim edir. Bu, məlumat boşluqları yaradır. Bir çox izləyici filmin sonrakı hissələrində cavablar görünənə qədər sakit qalır. Digərləri dərhal sual verməyə üstünlük verirlər. Psixoloqlar irəli sürürlər ki, sual vermək beynin qeyri-müəyyənliyi idarə etmə yollarından biridir. Bəzi insanların öyrənmə tərzləri də müzakirəni əhatə edir. Onlar məlumatı səssizcə müşahidə etmək əvəzinə, danışaraq daha yaxşı başa düşürlər. Bu nə deməkdir? Bu davranış, insanın hər detalı anlamaq istədiyini göstərə bilər. Filmlər zamanı sual verən insanlar tez-tez bilmək istəyirlər: Kimin kim olduğunu, niyə kimsə qərar verdiyini, iki hadisənin necə əlaqəli olduğunu, vacib bir səhnəni qaçırıb-qaçırmadığını, növbəti nə baş verə biləcəyini. Onların beyni davam etməzdən əvvəl aydınlıq axtarır. Bu, mütləq onların diqqətinin zəif olması demək deyil. Bir çox hallarda, onlar yaxından diqqət yetirirlər, lakin hekayəni düzgün başa düşdüklərinə dair təsdiq istəyirlər. Niyə edilir? İnsanların film izləyərkən çox sual verməsinin bir neçə səbəbi var. Bəzi səbəblərə daxildir: Süjetə maraq, qarışıqlıqdan qaçmaq istəyi, fərqli öyrənmə üstünlükləri, izləyərkən aktiv düşünmə, vacib detalları qaçırmaq qorxusu, öyrənərkən məlumatı müzakirə etmək vərdişi, sirləri həll etməyə güclü maraq, məlumatı addım-addım təşkil etmək ehtiyacı. Bəzi izləyicilər də hekayəyə emosional olaraq bağlanırlar. Onlar nəticəyə əhəmiyyət verdikləri üçün sual verirlər. Digərləri sadəcə söhbət vasitəsilə izləmə təcrübəsini bölüşməkdən zövq alırlar. Bu davranışı hansı psixologiya nəzəriyyəsi izah edir? Bir neçə psixologiya nəzəriyyəsi bu vərdişi izah etməyə kömək edir. Məlumat Boşluğu Nəzəriyyəsi : Bu nəzəriyyə, insanların bildikləri ilə bilmək istədikləri arasında bir boşluq hiss etdikdə marağın artdığını irəli sürür. Filmlər tez-tez bu boşluqları qəsdən yaradır. Beyin çatışmayan məlumatı axtarmağa motivasiya olur. Konstruktivist Öyrənmə Nəzəriyyəsi : Bu nəzəriyyə, insanların sadəcə məlumatı qəbul etmək əvəzinə, aktiv şəkildə bilik qurduqlarını izah edir. Bəzi izləyicilər sual verərək, səhnələri müzakirə edərək və hadisələri əvvəlki təcrübələrlə əlaqələndirərək anlayış qururlar. Koqnitiv Emal Nəzəriyyəsi : Koqnitiv psixologiyaya görə, insanlar məlumatı fərqli şəkildə emal edirlər. Bəzi beyinlər səssiz müşahidəyə üstünlük verir. Digərləri məlumatı şifahi müzakirə vasitəsilə daha yaxşı emal edirlər. Sual vermək diqqətin yayınması əlaməti deyil, anlamağın bir hissəsinə çevrilir. Bu psixologiya tədqiqatı deyir ki, koqnitiv psixologiya sahəsində aparılan tədqiqatlar ardıcıl olaraq marağın öyrənməni və yaddaşı yaxşılaşdırdığını göstərmişdir. Tədqiqatlar göstərir ki, insanlar cavabları aktiv şəkildə axtardıqda məlumatı daha yaxşı yadda saxlayırlar. Aktiv öyrənmə üzrə tədqiqatlar da göstərir ki, sual vermək yeni materialla məşğul olmağı artırır. Təhsil psixologiyası sual verməyin insanlara məlumatı təşkil etməyə və anlayışı yaxşılaşdırmağa kömək etdiyini aşkar etmişdir. Bu tədqiqatların bir çoxu sinif otaqlarına və öyrənmə mühitlərinə fokuslansa da, eyni düşünmə prosesi filmlər, sənədli filmlər və ya televiziya serialları izləmək kimi gündəlik fəaliyyətlər zamanı da ortaya çıxa bilər. Beyin cavabsız sualları həll edilməyi gözləyən problemlər kimi qəbul edir. Bunun arxasındakı prinsip: Əsas psixoloji prinsip aktiv koqnitiv məşğuliyyətdir. Məlumatı passiv şəkildə qəbul etmək əvəzinə, beyin aktiv şəkildə məna axtarır. Bu, bir neçə zehni prosesi əhatə edir. Bunlara daxildir: Diqqət, Yaddaş, Maraq, Proqnozlaşdırma, Problem həlli, Məlumat emalı. Beyin daim yeni məlumatı mövcud biliklərlə müqayisə edir. Bir şey uyğun gəlmədikdə, suallar təbii olaraq ortaya çıxır. Bu proses bir çox insana mürəkkəb hekayələri anlamağa kömək edir. Bundan nə öyrənmək olar? İnsanlar hər kəsin məlumatı fərqli şəkildə emal etdiyini xatırlamalıdırlar. Filmlər zamanı sual verən kimsə sadəcə fərqli bir düşünmə tərzinə sahib ola bilər. Eyni zamanda, fasiləsiz izləməyə üstünlük verən digər izləyicilərə hörmət etmək də vacibdir. Sadə bir həll yolu, bəzi sualları film bitənə qədər saxlamaq və ya hər kəs razılaşarsa filmi dayandırmaqdır. Fərqli öyrənmə tərzlərini anlamaq ailə üzvləri və dostlar arasında ünsiyyəti yaxşılaşdıra bilər. Bu fərqlilikləri qəbul etmək tez-tez daha yaxşı ortaq təcrübələr yaradır. Bu davranışdan həyat dərsləri: Bu vərdiş filmlərdən kənarda da tətbiq olunan bir neçə dərs təklif edir. Bəzi vacib dərslərə daxildir: Maraq insanlara öyrənməyə kömək edir. Sual vermək anlayışı yaxşılaşdırır. Fərqli ağıllar məlumatı fərqli şəkildə emal edir. Başqalarını mühakimə etməzdən əvvəl dinləmək daha güclü münasibətlər qurur. Səbr ünsiyyəti yaxşılaşdırır. Öyrənmə tərzləri hər kəs üçün eyni deyil. Anlayış tez-tez bir sualla başlayır. Fərqli üstünlüklərə hörmət etmək daha yaxşı təcrübələr yaradır. Bu dərslər məktəbdə, işdə və evdə faydalı ola bilər. Birinə film səhnəsi haqqında sual verməyə vadar edən eyni maraq, gündəlik həyatda da öyrənməyi təşviq edə bilər.