14 yaşlı Chae Yeon-suh üçün günün çox hissəsi iPhone -u ətrafında fırlanır. O, orada Yapon pop musiqisi dinləyir, AI -dən yapon dilini öyrənməyə kömək etmək üçün istifadə edir və məktəb tapşırıqları ilə bağlı sualı olduqda və ya sadəcə nəsə bilmək istədikdə ChatGPT və ya Gemini -yə müraciət edir. Onun telefonu, planşeti və noutbuku hamısı marağını təmin etmək üçün vasitələrdir. “Böyüklər bunu bilməyə bilər, amma biz AI -dən çox vaxt istifadə edirik. Məncə, yəqin ki, real insanlarla danışmaqdan daha çox AI ilə danışıram” dedi. Chae , Apple -ın iPad -i təqdim etdiyi və Instagram -ın debüt etdiyi 2010-cu il ilə 2024-cü il arasında doğulanlar kimi müəyyən edilən Alfa Nəsli nə aiddir. Bu termin 2008-ci ildə Avstraliyalı sosial tədqiqatçı və demoqraf Mark McCrindle tərəfindən yeni nəsil dövrünün başlanğıcını bildirmək üçün Yunan əlifbası nın ilk hərfi seçilərək yaradılmışdır. Əvvəlki nəsillərin smartfonlardan və planşetlərdən sosial mediaya qədər rəqəmsal inqilab kimi yaşadığı şey, Alfalar üçün sadəcə başlanğıc nöqtəsi idi. AI , xüsusilə onlar arasında ən gənclər üçün, onsuz bir dünyanı heç vaxt xatırlamayacaqları üçün adi hala gəlir. Z Nəsli nin kölgəsində illər keçirdikdən sonra, Alfa Nəsli indi Cənubi Koreya da özünü göstərir. Ən yaşlı üzvlər bu il 16 yaşını tamamlayacaqlar, bu da uşaqlıqdan AI və həmişə bağlı bir dünya tərəfindən formalaşmış bir nəsli daha aydın şəkildə ön plana çıxarır. Alfa Nəsli üçün texnoloji savadlılıq öyrənilmiş bir bacarıqdan daha çox, böyümə şərtidir. Keçən il Gallup Korea tərəfindən sorğu edilən 2,674 şagirddən (ibtidai məktəbin dördüncü sinif şagirdlərindən liseyin üçüncü kurs şagirdlərinə qədər) 67 faizdən çoxu əvvəlki həftə AI -dən istifadə etdiyini bildirdi. İstifadə lisey şagirdləri arasında 82,3 faizlə ən yüksək, orta məktəb şagirdləri arasında isə 69,8 faizlə ikinci yerdə idi. Hətta ibtidai məktəb şagirdləri arasında da yarıdan çoxu, yəni 51,2 faizi eyni dövrdə AI -dən istifadə etdiyini bildirdi. Bəzi şagirdlər üçün bu istifadə əməli nəticələrə çevrilir. Seul dakı Gajaeul Orta Məktəbi nin üçüncü kurs şagirdi Yoon Yeo-jun heç vaxt kodlaşdırma dərsi almayıb. Lakin o, artıq bir iş sahəsi tətbiqi qurub və indi ikincisini inkişaf etdirir. Fevral ayında buraxılan “ Wayver ” adlı veb-əsaslı tətbiq istifadəçilərə Kanban lövhələri ndən istifadə edərək işlərini bir kətan üzərində təşkil etməyə və vizuallaşdırmağa, eyni zamanda video və səsli mesajlar vasitəsilə rəy mübadiləsi aparmağa imkan verir. “Mən qrup layihələrindəki anlaşılmazlıqların və pulsuz işləmələrin ünsiyyət çatışmazlığından deyil, qeydlərin və hesabatlılığın olmamasından qaynaqlandığını düşündüm” dedi Yoon çərşənbə axşamı The Korea Herald -a verdiyi müsahibədə, məktəb qrup layihələri ilə bağlı təcrübəsinə əsaslanaraq. “Mən artıq öz tapşırıqlarımı bir iş siyahısı tətbiqi ilə izləməyə öyrəşmişdim, buna görə də razılaşdığımız hər şeyi bir rəqəmsal anbarında saxlaya bilsək, ünsiyyətdəki səmərəsizliyin çoxunu həll edə biləcəyimizi düşünmək təbii gəldi.” O, tətbiqi sadəcə generativ AI alətlərinə, əsasən Google AI Studio -ya nə istədiyini söyləyərək qurdu. Alətlər onun təlimatlarını koda çevirdi və o, hazır tətbiqi Vercel bulud platformasında işə saldı – bu proses ümumiyyətlə “vibe kodlaşdırma” kimi tanınır. “Ətrafımda müraciət edəcək bir tərtibatçı və ya mentor olmadığı üçün, bir problemə rast gəldikdə AI -yə güvənirdim, ‘Memarlıq səviyyəsində bu səhvə əslində nə səbəb olur?’ kimi suallar verirdim. Bu, məni hər problemi sıfırdan araşdırmağa sövq etdi” dedi Yoon . Yoon indi AI -nin konteksti unutmaq və sadəcə istifadəçilərlə razılaşmaq tendensiyasını həll etmək üçün nəzərdə tutulmuş ikinci tətbiqi “ Ennous ”u inkişaf etdirir. 15 yaşlı vibe kodlaşdırıcı Koreya nın rəqəmsal yaradıcılıq landşaftını yenidən formalaşdıran artan sayda yeniyetmə tərtibatçılar arasındadır. Yerli oyun inkişafı startapı Versework -də, xəbər məlumatlarına görə, təxminən 50 işçinin 10 faizini yeniyetmələr təşkil edir, bəziləri icraçı vəzifələri tutur. Şirkət Roblox -da, hər kəsin pulsuz alətlərdən istifadə edərək oyunlar yarada və pul qazana biləcəyi onlayn platformada istifadəçi tərəfindən yaradılan oyunlar inkişaf etdirir. Yeniyetmə tərtibatçılarından bəziləri tam ştatlı işləmək üçün məktəbi tərk edib, digərləri isə tələbə olaraq qalır, dərslərdən sonra ofisə gedirlər. Seul Milli Universiteti nin İstehlakçı Trend Mərkəzi nin tədqiqatçısı Lee Su-jin , rəqəmsal mühitdə böyüməyin Alfa Nəsli nə dünyanı qavramaq üçün hibrid bir yol verdiyini, onlayn və oflayn arasında az fərq qoyduğunu söyləyir. “Onlar üçün həyat fiziki və rəqəmsal təcrübələrin təbii şəkildə birləşdiyi, problemsiz bir ‘fiqital’ məkanda cərəyan edir. Bir sinif otağı onlayn məkana genişlənə bilər, eynilə oyun bir oyun meydançası ilə rəqəmsal platforma arasında təbii şəkildə hərəkət edə bilər” dedi Lee bir hesabatda. Bu, uşaqların bütün vaxtlarını ekran arxasında keçirməsi demək deyil. Əksinə, rəqəmsal ünsiyyət onların oflayn həyatları ilə iç-içə keçib. “Birlikdə yelləncəkdə olanda bir-birlərinə fotoşəkillər göndərir və DM -lər vasitəsilə söhbət edirlər, sonra isə yenidən oynamağa qayıdırlar” dedi Seul un Songpa-gu rayonunda yaşayan, 10 yaşlı qızı olan evdar qadın Song Ji-a . Bəzi şagirdlər qruplarda ünsiyyət qurmağı öyrənərkən əvvəlcə rəqəmsal üsullara müraciət edirlər. Seul dakı bir orta məktəb debat klubunun 16 yaşlı üzvü Lim Woo-jin , debat zamanı AI -dən istifadə etməyin lazımsız mübahisələri azaltmağa kömək etdiyini söylədi. “Bir arqument irəli sürdükdə, bizə lazım olan statistikaları və ya nümunələri tez bir zamanda tapa bilərik. Bu o deməkdir ki, biz arqumentimizin həqiqətən məntiqli olub-olmadığına daha çox diqqət yetirə bilərik. Əvvəllər bəzən müəyyən rəqəmlər və ya faktlar üzərində mübahisə edərək ilişib qalırdıq, bu da vaxt itkisi kimi hiss olunurdu” dedi. Bu rəqəmsal yerlilər həm də kim olduqları və nəyi bəyəndikləri barədə daha aydın bir anlayışla böyüyə bilərlər. Sosial media platformaları arasında problemsiz hərəkət edərək, özlərini öz yolları ilə ifadə edir və oxşar düşüncəli başqaları ilə əlaqə qururlar, alqoritmlər isə onlara daim öz seçimlərinə uyğun məzmun, icmalar və maraqlar təqdim edir. Onların fərdiliyi qəbul etməsi Koreya ya xas deyil. Lakin burada, uyğunluğun uzun müddət güclü bir mədəni norma olduğu yerdə, bu xüsusilə diqqətəlayiqdir. “Gündəlik əşyaları şəxsi zövqlərinə uyğun olaraq stikerlər və ya cazibədar əşyalarla bəzəməkdən tutmuş, arzu edilən bir obrazı və ya estetikası ifadə edən Koreya sözü olan ‘ çuqumi ’nin yüksəlişinə qədər, vahid zövqlərdən və istehlakdan uzaqlaşmanı əks etdirən yeni tendensiyalar ortaya çıxmağa davam edir” dedi Keimyung Universiteti nin İstehlakçı İnformasiya Araşdırmaları professoru Kim Jeong-sook bir hesabatda. “ AI həm də dil və mədəniyyət maneələrini azaldır, Alfa Nəsli ni təkcə öz fərdiliyini ifadə etməyə deyil, həm də fərqli insanlara və mədəniyyətlərə daha açıq edir.” Seul un Dongdaemun Ticarət Kompleksi ndəki aksesuar mağazaları son vaxtlar artan sayda yeniyetmələri cəlb edir, onlar indi əsas müştəri qrupudur, qruplar halında qələmlərdən və ayaqqabılardan smartfonlara qədər hər şeyi fərdiləşdirmək üçün bəzək əşyaları almağa gəlirlər. “Telefonumu bəzəməyi sevirəm, çünki onu həmişə özümlə gəzdirirəm. Dostlarımın telefonlarına baxanda, seçdikləri rənglərdən tutmuş, rhinestones, fiqurlar və digər bəzəkləri necə düzəltdiklərinə qədər hamısı fərqlidir. Sanki onların MBTI -sini telefonlarına baxaraq deyə bilərsən” dedi Gyeonggi Əyaləti nin Hanam şəhərindən olan 14 yaşlı orta məktəb şagirdi Lee Yu-ju . Texnologiya eyni fərdiləşdirilmiş təcrübəni sinif otağına gətirir. Məsələn, Jeju Milli Universiteti nin tədqiqatçılarının 250 birinci kurs orta məktəb şagirdi ilə apardığı son araşdırmada, cazibə qüvvəsi və üzmə qabiliyyəti haqqında öyrənən şagirdlər elm dərsində ChatGPT -dən səhv cavab verdikləri sualları və ya tam başa düşmədikləri anlayışları yenidən nəzərdən keçirmək üçün istifadə etdilər. Onlara sadəcə düzgün cavab verilmək əvəzinə, onlar çatbotla sorğular vasitəsilə qarşılıqlı əlaqədə oldular, başa düşmələrini yoxlamaq və genişləndirmək üçün əlavə suallardan istifadə etdilər. Tədqiqatçılar bu yanaşmanın sual yönümlü öyrənməni dəstəklədiyini, şagirdlərə çatbotla öz qarşılıqlı əlaqələri vasitəsilə anlayışları işləməyə imkan verdiyini aşkar etdilər. “Tarix öyrənərkən, insanların necə əlaqəli olduğunu görmək üçün zaman qrafiklərindən, cədvəllərdən və ya diaqramlardan istifadə etməyi sevirəm və Gemini bu işdə həqiqətən yaxşıdır. İngilis dili lüğəti üçün sözləri viktorinalar vasitəsilə öyrəndikdə daha yaxşı yadda saxlayıram, buna görə də tez-tez ChatGPT -dən istifadə edirəm, çünki onunla qarşılıqlı danışmaq ən asandır” dedi Gyeonggi Əyaləti nin Bundang şəhərindən olan 16 yaşlı orta məktəb şagirdi Sim Ji-yong . Gongju Milli Təhsil Universiteti nin təhsil professoru Do Jae-woo -ya görə, fərdiləşdirilmiş öyrənmənin yüksəlişi öyrənmə prosesinin özünün müxtəlifliyinə də daha çox diqqət yetirmişdir. “Texnologiya inkişaf etdikcə, rəqəmsal platformalar və məzmun vasitəsilə öyrənmənin keyfiyyəti yaxşılaşdı və ən əsası, öyrənmə indi fərdi şagirdlərə uyğunlaşdırıla bilər” dedi. Do vurğuladı ki, bu cür dəyişikliklər məktəblərin şagirdlərin öyrənməsini necə qiymətləndirməli olduğuna da təsir etməyə başlayır. Məsələn, keçən il Təhsil Nazirliyi və 17 yerli təhsil idarəsi tərəfindən tətbiq edilən qaydalar, sadəcə son nəticəyə deyil, şagirdlərin tapşırıqlarda AI -dən necə istifadə etmələrinə daha çox diqqət yetirir. Yazı tapşırığı üçün şagirdlərdən öz sorğularını qeyd etmələri, AI təkliflərini niyə qəbul etdiklərini və ya rədd etdiklərini izah etmələri və AI tərəfindən yaradılan məlumatları yoxlamaları tələb oluna bilər, yazının özü isə AI olmadan edilməlidir, rəsmilər bildirdi. Texnologiya Alfa Nəsli üçün yeni imkanlar açmağa davam edə bilər, lakin Koreya da onun üzvləri daha çətin bir reallıqla üzləşərək yetkinlik yaşına çatacaqlar: əhali uçurumu. Koreya Statistika İdarəsi nin uzunmüddətli əhali proqnozlarına görə, azalmanın 2030-cu ildən, yəni 2010-cu ildə doğulan ən yaşlı Alfalar 20 yaşını tamamladıqda sürətlənməsi gözlənilir. Məlumatlara görə, hazırda 51,6 milyon olan Koreya əhalisinin 2030-cu ildə 51,31 milyona düşməsi, 2041-ci ildə 50 milyon həddindən aşağı enməsi və 2072-ci ilə qədər cəmi 36,22 milyona qədər azalması proqnozlaşdırılır. Nəticədə yaranan işçi qüvvəsi çatışmazlığının humanoid robotlar da daxil olmaqla fiziki AI -nin qəbulunu sürətləndirməsi gözlənilir, azalan tələbə sayı isə universitetlərə artan təzyiq göstərir. İqtisadçılar deyirlər ki, Alfa Nəsli işçi qüvvəsinə daxil olduqda məhsuldarlıq qazanclarını artıraraq, AI və digər rəqəmsal texnologiyalarla tanışlığından istifadə edərək bu işçi qüvvəsi çatışmazlığının bir hissəsini kompensasiya edə bilər. “Biz artıq gənclərin – bəziləri hələ yeniyetmə yaşda – onlayn bizneslər qurduğunu, tətbiqlər yaratdığını və sosial media və AI vasitəsilə öz imkanlarını yaratdığını görürük. Bu cür hallar yalnız daha da yayılacaq” dedi Kyung Hee Universiteti nin Biznes İdarəçiliyi Ali Məktəbi nin professoru Kim Sang-kyun . Bu dəyişikliyin əlamətləri artıq görünür. Koreya Startap və Sahibkarlıq İnkişafı İnstitutu nun məlumatına görə, keçən il Koreya da qurulan 1,14 milyon biznesdən 418,000-i, yəni 36,8 faizi 39 yaş və ya daha gənc sahibkarlar tərəfindən qurulmuşdur. Startaplar illik müqayisədə 4 faiz azalsa da, texnologiya əsaslı sənayelərdəki startaplar bu tendensiyaya qarşı çıxaraq eyni dövrdə 2,8 faiz artaraq 221,000-ə çatmışdır. Kim dedi ki, texnologiya fərdi imkanları genişləndirdikcə, Koreya da uzun müddət sosial çəkiyə malik olan məktəb və ya iş yeri əlaqələrindən daha çox şəxsi nailiyyət əhəmiyyət kəsb edə bilər. “Məktəb əlaqələri və ya iş yeri əlaqələri əvəzinə, Alfa Nəsli daha çox ortaq maraqlar, layihələr və birlikdə nail olmaq istədikləri şeylər ətrafında əlaqələr qura bilər” dedi. “Qrup əsaslı kimliklərin zəifləməsi insanların həyatlarını necə qurduqlarına da təsir edə bilər. Alfa Nəsli universitet, məşğulluq, evlilik və ailənin ənənəvi yolu ilə daha az bağlı hiss edə bilər, bunun əvəzinə daha geniş imkanlar arasından seçim edə bilər.” cjh@heraldcorp.com