Bir mərtəbəli bina bu yaxınlarda təzə rənglənmə alıb və uzaqdan hörmətli görünür. Lakin Hindistanın paytaxtı Dehli nin kənarında yerləşən Faridabad rayonundakı bu dövlət qızlar ibtidai məktəbi bir sıra problemlərdən əziyyət çəkir. Khedi Kalan kəndindəki məktəbin qarşısındakı yol çirkli su ilə dolu dayaz çuxurlarla doludur. İçəridə yerli sosial işçi Satpal Narwat tavandan düşən suvağı göstərir. “Çöldən yeni görünür, amma içəridən dağılır. Səkkiz tualetindən dördü yararsız və zibillə doludur, doqquz sinif otağından dördü də uşaqlar üçün çox təhlükəli olduğu üçün tərk edilib”, – deyir və əlavə edir ki, yağışlarda “sinif otaqları su altında qalır və uşaqların oturmağa yeri olmur”. Bu, tək hal deyil. Bir çox məktəb, xüsusilə Hindistanın kənd yerləri ndə, maliyyə çatışmazlığından əziyyət çəkir və bərbad vəziyyətdədir. Hindistan təhsilə ÜDM -nin yalnız 4,1% -ni xərcləyir. Bu, YUNESKO -nun ən aşağı minimum həddi olan 4% -ə cavab versə də, bir neçə ölkə – o cümlədən Fransa , Almaniya , Avstraliya , Braziliya və ABŞ – ÜDM -lərinin 5% -dən çoxunu təhsilə xərcləyir. Belçika və İsveç kimi ölkələr daha da çox xərcləyir. Ekspertlər – və Hindistan hökuməti nin öz Milli Təhsil Siyasəti (NEP) – Hindistan üçün ideal hədd kimi 6% -i tövsiyə ediblər. Rəsmi məlumatlara görə, 2014-15 və 2024-25 -ci illər arasında burada 94.000 dövlət məktəbi bağlanıb. Hökumət analitik mərkəzi Niti Aayog -un xarici hesabatında deyilir ki, bəziləri sistemi sadələşdirmək səylərinin bir hissəsi olaraq birləşdirilib, lakin özəl məktəblərə tələbat artdığı üçün qeydiyyatın azaldığını etiraf edir. Dövlət məktəblərinin pis vəziyyəti Cockroach Janta Party (CJP) tərəfindən yeni kampaniyanın əsas mövzusudur. Onlayn satirik hərəkat Dehli də həftələr davam edən etirazları ilə dünya mediasının diqqətini çəkdi, bu da keçən ay Təhsil Naziri Dharmendra Pradhan ın istefası ilə nəticələndi. Etirazlar may ayında Hindistan ın ən böyük tibb qəbul imtahanı olan NEET -in sual kağızının sızmasından sonra ləğv edilməsi ilə başladı və təxminən iki milyon tələbəni imtahanı yenidən verməyə məcbur etdi. 20 -dən çox tələbə intihar etdi, ailələri isə qalmaqalı günahlandırdı. #SchoolThikKaro (#MəktəbiDüzəlt) adlanan CJP -nin son kampaniyası dövlət məktəblərindəki dağılan infrastrukturu vurğulamaq və səlahiyyətliləri bu məsələni həll etməyə məcbur etmək məqsədi daşıyır. “Dövlət məktəbləri, xüsusilə Hindistanın kənd yerləri ndə, on illərdir laqeyd qalıb. Beləliklə, kəndlərdə böyüyən uşaqlar bərabər imkanlara malik olmurlar və nəticədə fermalarda və ya gündəlik muzdlu işçi kimi və ya tikinti işçisi kimi işləyirlər”, – CJP -nin qurucusu Abhijeet Dipke BBC -yə bildirib. “Bu, yalnız böyük şəhərlərdəki uşaqların əldə etdiyi eyni imkanları və eyni şəraiti əldə etmədikləri üçündür. Və biz məktəbləri yaxşılaşdırmaqla bunu dəyişməyə çalışırıq.” Cümə axşamı Dipke , 20 -dən çox kənd məktəbini ziyarət etdiyini və “heç bir yaxşı məktəb tapmadığını” söylədi. “Nə skamyalar, nə hamamlar, nə içməli su, nə də heç bir şərait yox idi. Hətta heyvanlar da belə bir yerdə saxlanılmazdı”, – dedi. “Gördüklərim həqiqətən ürəkdağlayıcı idi. Bu, məktəb yay tətili zamanı kəndimi ziyarət etdiyim zaman gördüklərimə çox bənzəyir. Və 20 il keçməsinə baxmayaraq, orada heç nə dəyişməyib.” Son günlərdə Dipke və digər CJP liderləri sızan damlar, çirkli tualetlər, yerdə oturan uşaqlar və qəzəbli şagirdlərin bir neçə videosunu 26 milyon Instagram izləyicisi ilə paylaşıblar. “Biz uşaqların oturmaq üçün skamyalar, yaxşı yuyunma otaqları və təmiz içməli su əldə etmələrini təmin etmək istəyirik. Onların rəqəmsal lövhələrlə ağıllı sinif otaqları olmalıdır. Yalnız o zaman onlar da ölkənin böyük şəhərlərində yaşayanlar kimi eyni keyfiyyətli təhsil aldıqlarını hiss edəcəklər”, – Dipke dedi. Baş nazir Narendra Modi hökuməti və ya onun Bharatiya Janata Partiyası kampaniya ilə bağlı şərh verməyib. BBC də cavab almaq üçün Hindistanın təhsil nazirliyi ilə əlaqə saxlayıb. Bu arada, CJP -nin Dehli dəki etirazı və məktəbləri düzəltmək kampaniyası Hindistan boyu tələbələri ruhlandırmış və şikayətlər selini açmış, bir çoxlarının laqeydlikdə ittiham etdiyi administrasiyaya qarşı yerli üsyanlara səbəb olmuşdur. Mobil telefonlarla silahlanmış məktəb şagirdləri sosial mediada videolar çəkib yerləşdirirlər – bəziləri viral olub və səlahiyyətliləri hərəkətə keçməyə sövq edib. Maharashtra nın Raigad şəhərindəki qız məktəblilərinin məktəblərinə gedən yolun vəziyyətini ələ salan bir video viral olduqdan sonra yerli səlahiyyətlilər onu təmir etdilər. Uttar Pradeş də başqa bir video şagirdlərin rayon hakimi ofisinə qaçaraq məktəblərinə yol tələb etdiyini göstərdi, üçüncü bir video isə qız məktəblilərinin bir məmura öz uşaqlarını belə pis vəziyyətdə olan bir məktəbə göndərib-göndərməyəcəyini soruşduğunu göstərdi. CJP -nin əvvəlki etirazını keçirdiyi Dehli dəki Jantar Mantar da qrup Pradhan ın istefasını, eləcə də Hindistanın təhsil sistemi nin daha çox hesabatlılıqla yenidən qurulmasını tələb etdi. Jurnalist və yazıçı Nilanjan Mukhopadhyay deyir ki, “etirazlarının sonunda aydın oldu ki, bu, sadəcə bir imtahan və ya bir nazirin istefası ilə bağlı deyil”. “Oradakı insanlar məktəblərin vəziyyəti və onlarla bağlı hər şeyin səhv olduğunu danışırdılar.” Mukhopadhyay deyir ki, #FixTheSchool kampaniyası açıq-aydın növbəti addımdır və “insanların videolarla, məktəb infrastrukturundakı qüsurları göstərərək töhfə verməsi hərəkatın gücləndiyinin sübutudur”. “Bu, Jantar Mantar 2.0 ola bilməz, çünki daha yavaş və uzunmüddətli bir hərəkat olacaq. Lakin CJP kampaniya üçün çox dəstək alacaq, çünki məktəblərdə səhv olan çox şey var”, – o əlavə edir. Dövlət məktəblərinin üzləşdiyi ən böyük problemlərdən biri müəllim və digər heyət çatışmazlığıdır, – Faridabad ın yerləşdiyi Haryana ştatının İbtidai Müəllimlər Assosiasiyası nın xəzinədarı Chatar Singh deyir. Singh həm də Atmadpur kəndindəki ibtidai məktəbin direktoru. Onun özəl şirkətin korporativ sosial məsuliyyət proqramı tərəfindən maliyyələşdirilən yeni binası və şagirdlərin kubokları onu ərazidəki ən yaxşı təchiz olunmuş məktəblərdən birinə çevirir. Lakin məktəb qapısının yaxınlığındakı tualetlərə yaxınlaşdıqda, məni pis qoxu qarşılayır. Singh deyir ki, tualetlər son iki gün ərzində düzgün təmizlənməyib, çünki hökumət tərəfindən hər səhər bir neçə saat işləmək üçün təyin edilmiş part-time təmizləyici xəstə olub. Lakin çirkli tualetlər onun ən böyük problemi deyil – müəllim çatışmazlığıdır, – o deyir. Məktəbin 910 uşağı üçün 40 müəllim var. Lakin çərşənbə günü BBC müəssisəni ziyarət edəndə, 30 -u seçici siyahısının yenilənməsinə kömək etmək üçün göndərilmişdi, dörd digəri xəstə idi, uşaqları idarə etmək üçün yalnız altı müəllim qalmışdı. “Müəllimlər dərs demək üçün işə götürülür, lakin Hindistan boyu hökumət onları bir çox qeyri-tədris tapşırıqlarına cəlb edir. Onlar seçki və siyahıyaalma işləri üçün istifadə olunur. Müəllimlərimin əksəriyyəti iyul ayından bəri seçici siyahısının yenilənməsi işindədir. Bu, təhsilin keyfiyyətinə təsir edir”, – o deyir. Hökumət məktəblərinin niyə laqeyd qaldığını düşündüyü soruşulduqda, Singh deyir: “Bürokratların, millət vəkillərinin və siyasətçilərin uşaqları mənim məktəbimdə oxuyurmu? Xeyr. Onlar uşaqlarını özəl məktəblərə göndərirlər, çünki buna gücləri çatır.” Buradakı şagirdlərin əksəriyyəti miqrant fabrik işçilərinin uşaqlarıdır, – o deyir. “Və onların əksəriyyəti imtiyazsız kastlardan və icmalardandır. Kimin gücü çatırsa, uşaqlarını özəl məktəbə göndərir”, – o əlavə edir. Onun iddiası Hindistan boyu doğrudur. Bu, kiçik şəhərlərdə və kəndlərdə özəl məktəblərin sürətlə artmasında görünür. Khedi Kalan da böyüyərkən, Narwat deyir ki, onun yaxınlığında yalnız dövlət məktəbləri var idi və o, təhsilini orada alıb. Onun mənə gəzdirdiyi dağılan qızlar ibtidai məktəbi onu narahat edir, çünki 62 yaşlı o, 1968 -ci ildən 1973 -cü ilə qədər burada oxuyub. “O günlərdə bu, kənddə həm oğlanlar, həm də qızlar üçün yeganə məktəb idi”, – o deyir. “Məktəb binası nisbətən yeni idi. Səkkiz otaq var idi və hamısı şagirdlərlə dolu idi.” O deyir ki, təxminən 15 il əvvəl çöldəki yol qaldırıldıqdan sonra daşqın ciddi problemə çevrildi və məktəbi yol səviyyəsindən aşağıda qoydu. İki il əvvəl ştatın elektrik idarəsində zabit kimi təqaüdə çıxan Narwat deyir ki, uşaqlarını eyni məktəbə göndərib, lakin daha sonra daha yaxşı şəraitə malik olduqları üçün onları özəl məktəbə köçürüb. Narwat daha sonra bizi kənddəki ikinci ibtidai məktəbə – bu, oğlanlar üçün, cəmi bir neçə yüz metr aralıda yerləşən məktəbə aparır. Burada dərslər iki otaq və bir verandada keçirilir. Üç sinif otağı olan ikinci bina “yararsız” elan edildi və təxminən beş il əvvəl daha yaxşısının yenidən tikiləcəyi vədi ilə söküldü. Həmin yer indi velosipedlər üçün park yeridir. İllər ərzində Narwat baş nazirə, millət vəkillərinə və rayon rəsmilərinə müraciət edib, Milli İnsan Hüquqları Komissiyası na məktub yazaraq Khedi Kalan dakı iki məktəbdə yaxşılaşdırmalar tələb edib. Lakin o deyir ki, az şey dəyişib. “Nəvələrimi özəl məktəbə göndərirəm”, – o deyir. “Çox bahadır, amma bütün şəraitə malikdirlər. Kənd məktəblərində müəllimlər seçki işindədir, nə kitabxana, nə də laboratoriya var.” CJP kampaniyası ona məktəblərin nəhayət diqqət çəkəcəyinə dair bir ümid verib. “Məncə, CJP yaxşılıq üçün bir qüvvə ola bilər. Onlar insanlara mübarizə aparmağı, qorxmamağı öyrədiblər. Hökumətin bütün gücü və resursları var. Və indi onlar fəaliyyət göstərməlidirlər.”