ŞİMALİ ÇARLESTON, S.C. (AP) — Süni intellekt çatbotları hər yerdə müəllimlərin bəlasına çevrilib, lakin yeni dərs ilinə hazırlaşmaq üçün Cənubi Karolina ştatının Çarleston şəhərində bir qrup pedaqoq orta məktəb auditoriyasına yığışaraq Sİ-ni sinifə dəvət etməkdən danışıblar. Müəllimlər və direktorlar bir təlimatçının Sİ alətinə “dünyanın xəritəsini yarat” əmrini verməsini izləyiblər. Nəticə təəccüb və gülüşə səbəb olub. Böyük ekranda qəribə səhvlərlə dolu bir xəritə əks olunub. Mali “Mail” kimi yazılıb. Misir “Sopth” kimi müəyyən edilib. Liviya nın yerində sadəcə “Afrika” adlanan bir şey olub. Onlarla digər ölkənin adı səhv yazılıb və ya tamamilə anlaşılmaz şəkildə qeyd edilib. “Əgər uşaqların bu alətlərə həddən artıq güvənməsini istəmirsinizsə, xəritə demosunu sınayın,” deyə təlimatçı, məktəblərə Sİ siyasətlərini hazırlamaqda və müəllimləri və şagirdləri texnologiyanın təhlükəsiz, etik və effektiv istifadəsi adlandırdığı sahədə öyrətməkdə kömək edən AI For Education təşkilatının qurucusu və baş direktoru Amanda Bickerstaff bildirib. Əvvəlcə Sİ istifadəsini qadağan etməyə çalışan getdikcə artan sayda ABŞ dövlət məktəbləri yeni bir strategiya tətbiq edir: sinifdə təcrübəni təşviq etmək, qismən də şagirdlərin onun çatışmazlıqlarını, o cümlədən generativ Sİ-nin “hallüsinasiya” etmək və ya məlumat uydurmaq kimi məşhur meylini görmələri üçün. Sİ savadlılığı bu dərs ilinin əsas mövzusu olub, çünki pedaqoqlar şagirdləri Sİ-nin idarə etdiyi gələcək üçün lazım olan bacarıqlarla təchiz etmək və eyni zamanda onların düşüncələrini çatbotlara həvalə etməsinin qarşısını almaq arasında tarazlıq yaratmağa çalışırlar. Sİ savadlılığının nə demək olduğuna və necə öyrədilməli olduğuna dair vahid bir tərif yoxdur. OpenAI , Google və Anthropic kimi texnologiya nəhəngləri məktəblərə Sİ alətlərindən necə istifadə edəcəkləri barədə təlimlər təklif edirlər. Lakin pedaqoqlar arasında Sİ savadlılığının generativ Sİ-dən necə istifadə etməyi və yaxşı sorğular yazmağı öyrənməkdən daha çox şey olduğuna dair artan bir konsensus var. Brookings İnstitutu nun Ümumdünya Təhsil Mərkəzinin direktoru Rebecca Winthrop deyib: “Yaxşı Sİ savadlılığı, onu nə vaxt istifadə etməməyi bilməyi də əhatə edir.” Bəzi rayonlar Sİ savadlılığına öz yanaşmalarını qururlar. Otuz yeddi ştat artıq məktəblərin bir plan kimi istifadə edə biləcəyi rəsmi Sİ təlimatları dərc edib. Cənubi Karolina onlardan biri deyil. Buna görə də ştatın ikinci ən böyük məktəb rayonu bunu özü etməyə qərar verib, deyə 50.000 şagirdli Çarleston Qraflığı Məktəb Rayonu nun müavin rəisi Lucas Clamp bildirib. “Bu, böyük bir səy olub.” Bir il əvvəl rayon AI for Education ilə əlaqə saxlayıb, bu da Çikaqo Dövlət Məktəbləri , Hyuston və onlarla digər rayon üçün təlimatların hazırlanmasına kömək edib. Birinci mərhələ təməlin qoyulması idi. Rayon müəllimlərdən, şagirdlərdən və valideynlərdən rəy alaraq Sİ siyasəti hazırlayıb. Rayon şagird fokus qrupları təşkil edib və şagirdlərin Sİ istifadəsinin geniş yayıldığını, lakin bələdçisiz olduğunu öyrənib. Müəllimlər və şagirdlər texnologiyanı özləri öyrəndiklərini və aydın qaydalar və təlimatlar istədiklərini bildiriblər. Araşdırmalar göstərir ki, ölkə üzrə yeniyetmələrin və müəllimlərin əksəriyyəti məktəb işləri üçün Sİ-dən istifadə edir, lakin onlar onu necə istifadə edəcəklərini özləri öyrənirlər; çox azı texniki anlayışa malik olduğunu və ya onun necə işlədiyinə dair rəsmi təlim keçdiyini deyir. Məktəblər və valideynlər sosial media ilə edilən səhvlərdən qaçmaq istəyirlər, burada uşaqlar asılılıq yaradan alqoritmlər, müqayisə mədəniyyəti və gənclərin psixi sağlamlıq böhranı və diqqət müddətinin azalması ilə əlaqəli digər mənfi cəhətlər haqqında öyrənmədən onlayn dünyanı araşdırmağa buraxılıblar. Dərs ili Çarleston da başlayarkən, ikinci mərhələ başlayır: təlim. Müəllimlər, orta və yuxarı sinif şagirdləri Sİ alətlərinin necə işlədiyi və onlardan necə effektiv istifadə edəcəkləri barədə onlayn və şəxsi təlimlərin qarışığını alacaqlar. Şagird kursu tanış ssenariləri – məsələn, tədqiqat işi üçün çatbotdan kömək istəmək – nəzərdən keçirir ki, generativ Sİ-nin qətiyyətli səlahiyyətlərlə, o cümlədən uydurma araşdırmalarla son dərəcə qeyri-dəqiq məlumatlar verə biləcəyini göstərsin. “GenAI-dən aldığınız hər hansı faktiki məlumatı, xüsusilə dərs işləriniz üçün həmişə yoxlayın,” kurs məsləhət görür. Məlumat məxfiliyi bölməsi Sİ alətləri ilə şəxsi məlumatları paylaşmaqdan çəkinməyi tövsiyə edir, çünki söhbətlər saxlanıla, məlumat təlimi üçün istifadə edilə və potensial olaraq sızdırıla bilər. Orta məktəb müəllimi Ray Knauer yay təlimində iştirak edib və AP Research sinfi üçün “öyrədilə bilən anlar”la ayrılıb. O, şagird müzakirələrini qızışdırmaq üçün Sİ qərəzliyi və hallüsinasiyaların nümunələrini göstərməyi planlaşdırır. “Hamımız indi bunu anlamağa çalışırıq: şagirdləri Sİ-dən qorxutmamaq, lakin onları ona qaçmağa təşviq etməmək üçün doğru tarazlıq nədir,” deyə Knauer bildirib. “Biz şagirdlərə öyrətməliyik: sadəcə bir cavab alıb keçə bilməzsiniz. Analitik bacarıqlardan istifadə etməli və daha dərindən araşdırmalısınız.” Bəzi ştatlar siniflərdə Sİ-yə dair yuxarıdan aşağıya təlimatlar təklif edir. Yuta təhsildə Sİ-yə ştat miqyasında yanaşma tətbiq edən ilk pionerlərdən biri olub. 2024-cü ildə təhsil şurası Matt Winters i Sİ təhsil mütəxəssisi təyin edərək, Yuta nı məktəblərdə texnologiyaya nəzarət edən tam ştatlı vəzifə yaradan ilk ştat edib. Son bir ildə Winters 7.000 -dən çox müəllimə, Yuta nın dövlət məktəbi müəllimlərinin demək olar ki, üçdə birinə Sİ təlimi keçib. O, rayonlara Sİ siyasətlərini formalaşdırmağa kömək edir, hansı ki, ştat qanunlarına görə 2027-ci ilin iyuluna qədər tətbiq edilməlidir. Stenford Universiteti nin Təhsil üçün Generativ Sİ Mərkəzinin direktoru Chris Agnew deyib: “ Yuta da yuxarıdan aydın bir metod var.” “Böyük dəyişikliklə mübarizə apararkən, hər kəs eyni nəğməni oxuyursa, uyğunluq əldə etmək daha asandır.” Bir neçə digər ştat o vaxtdan bəri Winters in vəzifəsini təkrarlayıb, o cümlədən Meyn , Qərbi Virciniya və Corciya . Digər ştatlarda Sİ yanaşmalarının bir-birindən fərqlənən bir mozaikası yaranıb. Geniş Sİ savadlılığı təlimi böyük investisiya tələb edir, bu da resursları az olan rayonlardakı uşaqların eyni diqqəti ala bilməyəcəyi ilə bağlı narahatlıqları artırır. Yuta da təlim Sİ qərəzliyi, hallüsinasiyalar, etik narahatlıqlar və məlumat məxfiliyi ehtiyacları haqqında anlayış öyrətmək üçün Sİ-nin necə işlədiyinin əsaslarından başlayır, deyə Winters bildirib. Müəllimlər daha sonra xüsusi alətlər üzrə əlavə təlim keçə bilərlər. “Əgər məsləhət verməli olsaydım: təlimi hər kəs üçün əlçatan etməyin yolunu tapın,” deyə Kanyonlar Məktəb Rayonu nda Sİ-yə nəzarət edən və həmçinin ştatı gəzərək 150 -dən çox Sİ savadlılığı təlimi keçən səkkiz nəfərlik komandaya rəhbərlik edən Emma Moss bildirib. Təlim yerli bir səhiyyə təminatçısından alınan 500.000 dollarlıq Sİ savadlılığı qrantı ilə maliyyələşdirilib. “Biz dedik ki, ‘Biz sizin yanınıza gələcəyik.’ İstər kənd yerində, istərsə də şəhərdə olmağınız fərq etməzdi.” Ştat həmçinin Sİ alətlərinin tədarükündə əsas rol oynayıb, deyə Winters bildirib. O, məlumat məxfiliyi müqavilələrini endirimli qiymətlərlə birlikdə müzakirə edib, bu da kənd və resursları az olan rayonlara giriş əldə etməyə imkan verib. “Hər kəs bu texnologiyanın nə olduğunu və necə işlədiyini başa düşməlidir,” deyə ümumi qadağalara qarşı xəbərdarlıq edən Winters bildirib. “Sİ savadlılığı ‘Sİ-dən istifadə etməyin’ deməkdən daha böyükdür. Bu, uşaqları gələcəyə necə hazırlaya biləcəyimizlə bağlıdır.” Yetkinlərin düşüncə tərzini dəyişdirmək də əsasdır, deyə ştat Təhsil Şurasının rəqəmsal texnologiya mütəxəssisi Kristina Yamada bildirib. “Məncə, müəllimlər şagirdlərin Sİ-dən fırıldaqçılıq üçün istifadə etməsi ilə bağlı düşüncə tərzlərini dəyişdirməlidirlər,” deyə Yamada bildirib. O, həmişə fırıldaqçılıq olduğunu deyib. Şagirdlərin dilini danışmaq və onları bütün cavablar üçün Sİ-yə güvənə bilməyəcəklərinə inandırmaq müəllimlərin işidir. Kiçik uşaqlar üçün bu, Sİ haqqında erkən danışmağa başlamaq deməkdir, məsələn, “İnsanlar yalan danışa bilər. Bir proqram yalan danışa bilər. Bir robot yalan danışa bilər,” deyə Yamada bildirib. “Böyük şagirdlər üçün fərqlidir: ‘Əlbəttə, kompüter kodu yazmaq üçün ChatGPT -dən istifadə edə bilərsiniz. Lakin proqram işləməyi dayandıranda, onu düzəldə bilməlisiniz.’” ___ Gecker San Fransisko dan məlumat verib. ___