Bir çox ailə üçün yaxşı həyat sabit bir korporativ karyera , rahat bir ev və ən yaxşı məktəblərə çıxış demək ola bilər. Lakin Garima və Aditya üçün dolğun uşaqlıq və dolğun həyatın tərifi çox fərqli idi. Sinqapurda illərlə yaşayıb işlədikdən sonra cütlük korporativ dünyanı geridə qoyaraq Uttarakhandın sakit bir kəndinə köçmək qərarına gəldi. Onların məqsədi oğulları Vedası təbiətin, marağın və gündəlik təcrübələrin onun öyrənməsinin bir hissəsi ola biləcəyi bir mühitdə böyütmək idi. @lifeofmaai tərəfindən Instagramda paylaşılan bir video ailənin valideynlik və təhsilə qeyri-ənənəvi yanaşmasına diqqət çəkib. Daha ətraflı oxuyun - Kamal Haasanın 6 yaşından bəri tutduğu rekord 4 yaşlı bir uşaq tərəfindən qırıldı: Kalathur Kannamma filmindən 6 onillikdən çox sonra Hindistan kinosu tarixinə düşən Treesha Thosar ilə tanış olun. Sinqapurda korporativ həyatdan Uttarakhand kəndinə. Şimlada böyüyən Aditya kollec üçün Dehliyə köçdü, burada moda menecmenti oxudu və Garima ilə tanış oldu. Təhsilini başa vurduqdan sonra Garima yaxşı maaşlı bir işə başladı, bu da ona iş və təlim üçün xaricə səyahət imkanları verdi. Cütlük 2015-ci ildə evləndi və daha sonra Adityanın karyerası səbəbindən Sinqapura köçdü. Lakin zaman keçdikcə korporativ həyatın tələbləri onları uğurun ənənəvi ideyasının ailələri üçün istədikləri olub-olmadığını sorğulamağa vadar etdi. Garima nəticədə işini tərk etdi və uşaq psixologiyasını öyrənməyə başladı. Onun tədqiqatları cütlüyün uşaqlığa, təhsilə və valideynliyə baxışını dəyişdirdi, onları uşaqların necə öyrəndiyi və böyüdüyü barədə daha dərindən düşünməyə təşviq etdi. Sıçrayış etməzdən əvvəl səkkiz illik planlaşdırma. Onların Uttarakhanda köçməsi bir gecədə verilən qərar deyildi. Ailənin Instagram hesabına görə, Garima və Aditya nəhayət Sinqapuru tərk etməzdən əvvəl təxminən səkkiz il araşdırma və planlaşdırma ilə məşğul olublar. 33 yaşında Aditya işini tərk etdi və uşaq gözləyən Garima ilə Uttarakhanda köçdü. Cütlük təbiətə əsaslanan yaşayışa, ənənəvi biliyə və təhsilə alternativ yanaşmalara getdikcə daha çox cəlb olunurdu. Onlar nəticədə Basqaonda məskunlaşdılar, burada oğulları üçün daha yavaş və daha təcrübəli bir uşaqlıq yaratmaq istəyirdilər. Ənənəvi məktəb, sabit proqram və ya qiymət cədvəlləri yoxdur. The Better India -ya görə, Vedas heç vaxt ənənəvi məktəbə getməyib. Əvəzində onun öyrənməsinin çoxu gündəlik təcrübələr vasitəsilə baş verir. Onun günləri açıq havada vaxt keçirməkdən, quşları və həşəratları müşahidə etməkdən, havanı izləməkdən, daşlarla oynamaqdan, bitkiləri araşdırmaqdan və oyunlar qurmaqdan ibarətdir. O, həmçinin kompostlaşdırma kimi fəaliyyətlərə kömək edir və hətta palçıqdan istifadə edərək rəsm çəkməklə təcrübələr aparıb. Valideynləri üçün bu fəaliyyətlər sadəcə uşağı məşğul etmək yolları deyil. Onlar inanırlar ki, bu fəaliyyətlər müşahidəni, təcrübəni və marağı təşviq edə bilər, bu keyfiyyətləri öyrənmək üçün vacib hesab edirlər. 'Məktəbsiz təhsil' nədir? Garima və Aditya öz yanaşmalarını 'məktəbsiz təhsil' kimi təsvir edirlər, bu, ümumiyyətlə uşaqlara sərt akademik quruluşa riayət etmək əvəzinə maraqlarını araşdırmaq və öz sürətləri ilə öyrənmək üçün daha çox azadlıq verən bir təhsil fəlsəfəsidir. Lakin cütlük uşaqların heç vaxt dərsliklərdən istifadə etməməli və ya formal təhsil almamalı olduğunu demir. The Better India -nın sitat gətirdiyi kimi, onlar: “Biz sadəcə onları çox erkən, çox tez-tez və çox kor-koranə məcbur etməyə qarşıyıq” deyiblər. Buna görə də onların yanaşması təhsili rədd etməkdən daha çox, akademik təzyiqin nə vaxt və necə tətbiq edilməli olduğunu sorğulamaqdan ibarətdir. Vedas üçün təbiət sinif otağının bir hissəsinə çevrilir. Ailənin həyat tərzi məktəb, ev tapşırıqları, imtahanlar və qiymət cədvəllərinin ənənəvi rutini ilə kəskin ziddiyyət təşkil edir. Gününün çox hissəsini sinif otağında keçirmək əvəzinə, Vedas evinin ətrafındakı mühiti araşdırmaq imkanları əldə edir. Açıq havada gəzinti bitkiləri, həşəratları və ya havanı müşahidə etmək üçün bir fürsətə çevrilə bilər, oyun isə oyunlar yaratmaq və problemləri həll etməyi əhatə edə bilər. Məqsəd hər bir fəaliyyəti əvvəlcədən müəyyən edilmiş proqramın bir hissəsi etmək əvəzinə, öyrənmənin maraqdan təbii şəkildə ortaya çıxmasına imkan verməkdir. Uşaqlığın fərqli bir ideyası. Ailənin qərarı onlayn diqqət çəkib, bir çox insan onların korporativ həyatdan təbiətə doğru hərəkətini ilhamverici hesab edir. Onların hekayəsi həm də uşaqlıq və təhsil ətrafında daha geniş bir müzakirəni vurğulayır: bir uşağa nə qədər struktur lazımdır və araşdırmaq üçün nə qədər azadlığa sahib olmalıdır? Garima və Adityanın seçimləri hər ailə üçün uyğun olmaya bilər və məktəbsiz təhsil hər kəsə uyğun bir yanaşma deyil. Lakin onların səyahəti bir ailənin ənənəvi yolu yenidən düşünməyi seçdiyini göstərir. Vedas üçün evinin ətrafındakı dağlar sadəcə bir fon deyil. Onlar onun oynadığı, araşdırdığı, müşahidə etdiyi və öyrəndiyi yerlərdir, gündəlik həyatı uşaqlıq təhsilinin vacib bir hissəsinə çevirir. Məlumatlar TOI -dən alınıb.