Bəzi tələbələr akademik göstəricilərinə görə fərqlənir, digərləri isə təhsillərini həmyaşıdlarından daha sürətli templə davam etdirirlər. Suborno İsaak Bari sonuncu qrupa aiddir. Nyu-Yorklu riyaziyyat dahisi çox gənc yaşlarından bir sıra akademik nailiyyətlər əldə edib, bu yolda ailəsi və müəllimləri mühüm rol oynayıblar. Barinin qabiliyyətləri hələ uşaq ikən nəzərə çarpmağa başlayıb. O, ilk sözlərini altı aylığında deyib və 2 yaşına çatanda dövri cədvəli əzbərləyib. Məktəbdə irəlilədikcə onun akademik inkişafı sürətlə davam edib. Bari təhsili zamanı iki sinfi atlayıb: o, birbaşa dördüncü sinifdən səkkizinci sinfə, daha sonra isə doqquzuncu sinifdən 12-ci sinfə keçib. 12 yaşında Long Island orta məktəbini bitirib. O, məzun olduğu məktəbdən diplom alan ən gənc alim kimi təsvir edilib. Barinin akademik səyahəti orta məktəbi bitirməklə başa çatmayıb. O, tam təqaüdlə riyaziyyat və fizika üzrə təhsil almaq üçün Nyu-York Universitetinə (NYU) daxil olub. O, həmçinin, NYU-ya qəbul olunan ən gənc şəxs olub. Onun nailiyyətləri öz təhsilindən kənara çıxır. New York Post-un məlumatına görə, Bari iki kitab yazıb və Hindistanda kollec dərsləri keçib. O, həmçinin, xaricdə mühazirələr oxuyub. Görkəmli akademik nailiyyətlərinə baxmayaraq, Bari onu dəstəkləyən insanların rolunu vurğulayıb. “NewsNation Prime”a danışarkən o, nailiyyətlərini qeyri-adi adlandırıb və ailəsinə, məktəb rəhbərliyinə minnətdarlığını bildirib. “Bu, əsl möcüzədir. Mən inana bilmirəm ki, bu miqyasda bir şey başıma gəlib”, – o deyib. “Mən təkcə valideynlərimə deyil, bunun baş verməsinə icazə verən məktəb rəhbərliyinə də minnətdaram.” Valideynləri də qeyri-adi təhsil alarkən ona müəyyən normallıq hissini qorumağa kömək ediblər. Onlar onu dərslərinə aparıb-gətirərək, kollec kampusunda dərslərə getməsinə baxmayaraq, yarı-normal yeniyetməlikdən əvvəlki həyat sürməsinə imkan veriblər. Bari niyə praktiki öyrənməyə üstünlük verir? Bari deyib ki, o, ənənəvi mühazirələrdə sadəcə oturmaqdansa, daha birbaşa iştirak edə biləcəyi öyrənmə mühitləri axtarır. O, bu üstünlüyü riyaziyyat və elm professoru olmaq kimi uzunmüddətli ambisiyası ilə əlaqələndirib. “Buna görə də mühazirə zalı olan hər bir dərsdən çıxıram. Bu, mənim üçün çox maraqsızdır”, – o deyib. “Professor heç vaxt səninlə şəxsən maraqlanmır.” Tələbə kimi təcrübəsi onun gələcək karyerası üçün vizyonunu da formalaşdırıb. O, tələbələrin öyrənməsinə fəal şəkildə kömək edən bir pedaqoq olmaq istəyir. Həmçinin oxuyun: 1915-ci ildə Kolorado ştatının Longs Peak yaxınlığında öz daxmasını quran yeniyetmə Enos Mills ilə tanış olun; onilliklər sonra o, Rocky Mountain Milli Parkının yaradılmasına kömək etdi. Təhsili əlçatan etmək məqsədi. Bari deyib ki, o, biliklərindən təhsilə və ya təhsil resurslarına kifayət qədər çıxışı olmayan insanlara kömək etmək üçün istifadə etməyə ümid edir. “Mən hiss edirəm ki, orada bu təhsilə, bu resursa ehtiyacı olan, lakin sadəcə vaxtı, pulu və ya resursları olmayan çoxlu insan var”, – Bari qeyd edib. “Hazırda təhsil haqqı getdikcə artdığı üçün mən həqiqətən ehtiyacı olanlar üçün bir resurs olmaq istəyirəm”, – o bildirib. Onun ambisiyası da başqalarına riyaziyyat və elmi anlamağa kömək etməyə yönəlib. ABC 7-yə danışarkən Bari deyib: “(Mən) dünyadakı insanlara riyaziyyat və elmi anlamağa kömək etmək istəyirəm. Məqsədim professor olmaq və yaxşı resursa ehtiyacı olanlara kömək etməkdir”, – Suborno ABC 7-yə bildirib. Atasının gərgin cədvəlindəki rolu. Bari atasını, Rashidul Barini , təhsilini dəstəkləmək üçün göstərdiyi əhəmiyyətli səylərə görə ictimai şəkildə təşəkkür edib. Bir Facebook paylaşımında o, atasının müxtəlif təhsil öhdəlikləri arasında gündəlik səyahətlərini izah edib. “Atam mənim üçün taksi sürücüsü kimi işləyirdi: hər gün məni Malverne Liseyindən Stony Brook Universitetinə (40 mil), sonra Stony Brook Universitetindən NYU-ya (60 mil) və sonra NYU-dan evə (20 mil) aparırdı. Hətta taksi sürücüləri də hər gün 120 mil sürmürlər. Təşəkkürlər, ata”, – o əlavə edib. Bu məlumat Barinin qeyri-adi akademik cədvəlinin arxasında ailənin nə dərəcədə iştirak etdiyini vurğulayır. Anası onun fərqli olduğunu fərq edib. Barinin anası, Shaheda Bari , böyüyərkən onun qeyri-adi qabiliyyətlərini tanıdığını da bildirib. ABC 7-yə danışarkən o deyib: “O, həmişə bir addım öndə idi və sonra mən ərimlə danışdım və dedim ki, o, fərqlidir. O, başqa uşaqlar kimi deyil.” Onun şərhləri valideynlərinin onun inkişafında digər uşaqlarla müqayisədə müşahidə etdikləri fərqi əks etdirir. Müəllimlər də onun qabiliyyətlərini tanıyıblar. Barinin akademik qabiliyyətləri müəllimlərinin də diqqətini cəlb edib. Onun AP kimya müəllimi Patrick Nolan , məktəbin əvvəllər nüfuzlu universitetlərə gedən tələbələr yetişdirdiyini, lakin Barinin əvvəlki nümunələrdən fərqləndiyini bildirib. “Bu zallarda ağıllı tələbələrimiz olub və bəzi uşaqları Prinston və Harvard Universitetlərinə göndərmişik. Biz bəzi güclü tələbələri böyük məktəblərə göndərmişik və Suborno sadəcə unikal bir haldır”, – onun AP kimya müəllimi Patrick Nolan bildirib. Gələcəyə baxış. 2 yaşında dövri cədvəli əzbərləməkdən 12 yaşında orta məktəbi bitirməyə və NYU-da riyaziyyat və fizika oxumağa hazırlaşmağa qədər Barinin təhsil yolu qeyri-adi dərəcədə sürətlənib. Akademik nailiyyətləri ilə yanaşı, o, daha böyük bir məqsəddən danışıb: təhsil dəstəyinə ehtiyacı olan insanlar üçün riyaziyyat və elmi daha əlçatan edə biləcək bir professor olmaq. Valideynləri və müəllimləri bu səyahətin mühüm hissəsi olaraq qalıblar, ona yaşına görə ənənəvi məktəb təcrübəsindən xeyli kənara çıxan akademik yolda kömək ediblər. Bari dövri cədvəli neçə yaşında əzbərləyib? Bari dövri cədvəli 2 yaşında əzbərləyib. Onun erkən qabiliyyətləri onun görkəmli akademik səyahətinin bir hissəsi olub.