Nəsillər boyu uşaqlar velosiped sürməyi — uşaqlığın əsas mərhələlərindən birini — evlərinin həyətlərində, səkilərdə və məhəllə küçələrində öyrəniblər. İndi isə onlar bunu məktəb zallarında və oyun meydançalarında öyrənirlər. Sentyabrın sonlarında Kaliforniya ştatının Rancho Cucamonga şəhərindəki Terra Vista İbtidai Məktəbi nin uşaq bağçası şagirdlərinə dəbilqələr taxıldı və qara-ağ rəngli balans velosipedləri verildi. Onlar ayaqları ilə özlərini irəli itələyərək pedalsız velosipedlərdə sürüşməyi məşq etməyə başladılar. Uşaqlar narıncı yol konusları ilə işarələnmiş dairəvi yolda böyüklərin nəzarəti və istiqamətləndirməsi altında hərəkət edirdilər. Hər bir narahat üzə qarşı bir təbəssüm, hər bir qışqırığa qarşı bir gülüş var idi. Qeyri-kommersiya təşkilatı daxilində fəaliyyət göstərən All Kids Bike proqramı, velosiped sürməyi öyrətmə kurikulumunu təxminən 2 000 ABŞ ibtidai məktəbinə gətirib. Onlar velosiped sürməyi fiziki tərbiyənin bir hissəsinə çeviriblər ki, əks halda böyüklərin və ya böyük bacı-qardaşların onlara öyrətməsini gözləməli olan, yaxud məhəllə və sosial-iqtisadi vəziyyətlərinə görə bu şansı əldə edə bilməyən uşaqlar da bundan faydalana bilsinlər. Məktəblər proqrama müraciət etdikdə, All Kids Bike onları xərcləri maliyyələşdirən donorlarla əlaqələndirə bilər. Rancho Cucamonga da şəhər Terra Vista və dörd digər məktəbə avadanlıq və kurikulumu təmin etmək üçün 45 000 dollar vəsait ayırdı. Səkkiz dərslik kurikulum uşaqları tədricən velosipedlə gəzməkdən və ona öyrəşməkdən, hər iki ayağını yerdən qaldıraraq tarazlığı saxlamağa keçirir. Daha sonra böyüklər pedalları əlavə edir və şagirdlər tam velosiped sürməyə başlayırlar. Kaliforniya ştatının Wasco şəhərində fiziki tərbiyə müəllimi Drew Raney deyir ki, bu fəaliyyət uşaq bağçası fiziki tərbiyə dərsləri üçün mükəmməldir. Məktəblərin ən kiçik şagirdləri üçün idman dərsləri hərəkəti kəşf etməyə, məkanı və avadanlığı bölüşməyi öyrənməyə, təlimatlara əməl etməyə və əylənməyə yönəlmişdir. Öyrənmə göy qurşağı paraşütləri, skuter lövhələri, Hippity Hops və indi də velosipedlərlə baş verə bilər. Öz məktəbində All Kids Bike proqramını tədris edən Raney üçün ən sevimli anlar şagirdlərin ayaqlarını qaldırıb fasiləli şəkildə sürməyə başlamasıdır. O dedi: “Şagirdlərin sürüşməyə başladığını görəndə, onların öz güvənlərinin artdığını görürsən, çünki onlar ilk addımlarını atır və özlərini rahatlıq zonalarından kənara çıxarırlar.” Sietl də rayon fiziki tərbiyə meneceri Lori Dunn velosiped sürməyi öyrənməyi sadəcə bir əyləncə bacarığını mənimsəməkdən daha çox görür. O dedi ki, bu proses tarazlıq, əsas sabitlik, ardıcıllıq və bədən şüurunu tələb edir, hər bir addım əvvəlkinin üzərində qurulur. O, bunu çap etməyə və ya klaviatura ilə işləməyə bənzədir: Uşaqlar bu bacarığı öyrəndikdən sonra, təcrübə ilə onu daha sonra mənimsəmək asanlaşır. Bu proses həm də uşaqlara yıxıldıqda və ya tarazlığı itirdikdə məyusluqla necə mübarizə aparmağı öyrədə bilər. All Kids Bike proqramını idarə edən Strider Education Foundation ın icraçı direktoru Lisa Weyer dedi ki, ümid edirəm ki, velosiped sürmək bir gün “basketbol və ya dodjbol və ya digər idman növləri kimi” olacaq və fiziki tərbiyənin əsas bacarıqlarından birinə çevriləcək. Bəzi məktəblər kurikulumu yol və piyada təhlükəsizliyini öyrətmək və əlilliyi olan uşaqlar üçün əlçatanlığı genişləndirmək üçün digər proqramlarla birləşdirirlər. Məsələn, Seattle Public Schools üçüncü, dördüncü və beşinci siniflərə xidmət edən və əlavə hərəkət və idrak ehtiyacları olan şagirdlər üçün uyğunlaşdırmaları əhatə edən Let’s Go proqramında da iştirak edir. Rayondakı şagirdlər həmçinin küçələri keçməyi, sürücülərlə göz təması qurmağı və təhlükəli davranışları tanımağı öyrənirlər. Məktəb oyun meydançalarındakı “nəqliyyat bağları” şagirdlərə kəsişmələrdə, stop nişanlarında, yollarda və parkinq sahələrində hərəkət etməyi məşq etmək imkanı verir, onlara piyada, velosipedçi və nəticədə sürücü kimi istifadə edə biləcəkləri bacarıqlar verir. Weyer dedi ki, proqram uşaqlara azadlıq və müstəqillik hissi verə bilər, eyni zamanda onları ekranlardan uzaqlaşdıraraq aktiv oyunlara cəlb edir. Weyer dedi: “Biz onların bu azadlıq və müstəqillik hissinə sahib olmalarını istəyirik. Bu, həyat bacarığıdır. Bu, üzgüçülük kimidir.” Raney dedi ki, dərslər velosipedlər yığışdırıldıqdan sonra da şagirdlərin yaddaşında qala bilər. O dedi: “İndi üçüncü sinif şagirdlərim var ki, üç il əvvəlki ‘Bu bizim velosiped müəllimimizdir!’ sözlərini hələ də xatırlayırlar.” Bəzi şagirdlər dərslərin sonunda oxunan şüarları hələ də xatırlayırlar. O, şagirdlərindən soruşur: “Üçə qədər sayanda, ‘Biz sürə bilərik’ deyəcəyik. Nə deyəcəyik?” “Biz sürə bilərik!” – deyə onlar qışqırırlar. ___ Jae Hong Kaliforniya ştatının Rancho Cucamonga şəhərindən reportajla töhfə verdi. ___