Nisarga Adhikary -nin kiber təhlükəsizlik karyerası onu Hindistanın CBSE imtahan infrastrukturunda boşluqlar tapmaqdan ABŞ Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən tanınmağa qədər gətirib çıxarıb. Lakin 19 yaşlı tədqiqatçı hesab edir ki, Hindistanın sıralama fetişi və PCM -i əzbərləməyi mükafatlandırma vərdişi texnoloji ekosistemə zərər verir. Hindistan PCM -i əzbərləməyi mükafatlandırmağa davam edir və sonra hakerlərin hara getdiyini düşünür. JEE kompüter elmi deyil. GATE kiber təhlükəsizlik deyil, sıralama səriştə deyil. O, ABŞ Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən tanınmazdan əvvəl bloqunda yazmışdı: “Bizim imtahan fetişimiz texniki istedadları məhv edir.” Son bloq yazısında Adhikary Hindistanın “imtahan fetişi” adlandırdığı şeyi tənqid edərək, sıralamalar, ballar və etimadnamələrə aludə olan təhsil sisteminin texnologiyada əhəmiyyətli olan bacarıqları nəzərdən qaçıra biləcəyini iddia edir. O, bir sıralamanın imtahandakı performansı ölçə biləcəyini, lakin təkbaşına kiminsə bir kompüter sistemini qura, poza və ya anlaya biləcəyini ölçə bilməyəcəyini müdafiə edir. Adhikary -nin şərhləri onun öz karyerasının müdafiə etdiyi alternativ yolun nümunəsi olduğu bir vaxta təsadüf edir. O, ilk dəfə 2026-cı ildə CBSE On-Screen Marking (OSM) portalında tapdığını dediyi boşluqların təfərrüatlarını dərc etdikdən sonra milli diqqəti cəlb etmişdi. O, tapıntılarını may ayında dərc etməzdən əvvəl fevral ayında məsələləri CERT-In -ə bildirmişdi. Daha sonra IIT Kanpur onu C3iHub -da OSINT və Təhdid Kəşfiyyatı Mühəndisi təyin etdi. Bu yaxınlarda Adhikary ABŞ Ədliyyə Nazirliyinin kiber təhlükəsizlik təşəkkürləri siyahısına da daxil edilib, çünki o, nazirliyin hüquq-mühafizə sistemlərindən birində kritik boşluq kimi təsvir etdiyi bir məsələni bildirmişdi. DoJ -nin məsələni təsdiqləyib düzəltdikdən sonra ona təşəkkür etdiyi bildirilir. “Sıralama fetiş obyektidir” Adhikary -nin tənqidi imtahanların dəyərsiz olması ilə bağlı deyil. O, JEE kimi imtahanların riyazi qabiliyyəti, intizamı və təzyiq altında performansı yoxlaya biləcəyini qəbul edir. Hindistanın IIT -lər kimi qurumlarda məhdud sayda yerləri bölüşdürmək üçün miqyaslana bilən bir mexanizmə də ehtiyacı var. Onun fikrincə, problem imtahan nəticəsinin bir siqnal kimi qəbul edilməyi dayandırıb, şəxsin tərifinə çevrilməsi ilə başlayır. Onun fikrincə, Hindistanın AIR, CGPA, GATE balları, rəqabətli proqramlaşdırma reytinqləri və əmək haqqı paketlərinə olan düşkünlüyü ölçülə bilən vasitələrin faktiki texniki qabiliyyəti kölgədə qoya biləcəyi bir mədəniyyət yaratmışdır. O, kompüter elmini əsas nümunə kimi istifadə edir. IIT -də kompüter elminə ənənəvi yolla daxil olmaq istəyən bir tələbə illərini fizika, kimya və riyaziyyat imtahanlarına hazırlaşmaqla keçirə bilər. Lakin bu imtahanların heç biri birbaşa həmin tələbənin bir ikili kodu tərs çevirə, bir əməliyyat sistemi layihəsinə töhfə verə, bir təhlükəsizlik boşluğu tapa və ya paylanmış bir sistem qura biləcəyini soruşmur. Adhikary iddia edir ki, bu, seçmə prosesində yaxşı olmaqla, sonda öyrənmək istədiyi fəndə yaxşı olmaq arasında bir əlaqəsizlik yaradır. Kompüter sizin sıralamanızla maraqlanmır. Adhikary -nin arqumentlərindən biri odur ki, texnologiyanın özü akademik iyerarxiyanı tanımır. Bir kompilyator proqramçının JEE sıralamasını bilmir. Linux mənbə kodunu açmazdan əvvəl bir tərtibatçının CGPA -sını yoxlamır. Bir təhlükəsizlik sistemi onu araşdıran şəxsin nüfuzlu bir dərəcəsi olduğuna görə daha az həssas olmur. Əgər bir yeniyetmə müəyyən bir alt sistemi yaşlı bir mühəndisdən daha yaxşı başa düşürsə, proqram təminatı mühəndisin təyinatına görə deyil, yeniyetmənin anlayışına uyğun davranacaq. Adhikary iddia edir ki, texnologiyanı formal iyerarxiya ətrafında qurulmuş sistemlərdən fərqləndirən də budur. “Rəqabətli proqramlaşdırma problem deyil” Adhikary rəqabətli proqramlaşdırmanı, kodlaşdırma müsahibələrini və ya yüksək maaş qazanmaq arzusunu günahlandırmamağa da diqqət yetirir. Onun tənqidi bu fəaliyyətlərin başqa bir yoxlama siyahısına çevrildiyi zaman baş verənlərə yönəlib. Bir tələbə hansı DSA vərəqini tamamlamalıdır? Bir təcrübə üçün hansı Codeforces reytinqi kifayətdir? İlk ildə hansı layihə qurulmalıdır? Nə vaxt paylanmış sistemləri öyrənməyə başlamaq lazımdır? Adhikary iddia edir ki, bu yanaşma marağı başqa bir imtahan proqramına çevirə bilər. O qeyd edir ki, internet öyrənmə iqtisadiyyatını dəyişib. Mənbə kodu, tədqiqat işləri, mühazirələr, sənədlər və inkişaf alətləri onlarla işləməyə hazır olan hər kəs üçün əlçatandır. Bir tələbənin paylanmış sistemləri və ya Linux daxili strukturlarını başa düşmək üçün kollecin üçüncü ilinə qədər gözləməli olduğunu deyən heç bir qayda yoxdur. Kiber təhlükəsizlikdə bu daha da əhəmiyyətlidir. Bir şəxs ənənəvi akademik ardıcıllığı izləmədən illərini müstəqil öyrənməyə, CTF -lərdə iştirak etməyə, boşluqları öyrənməyə və real proqram təminatını araşdırmağa sərf edə bilər. Niyə IIT Kanpur -un B.Cyber proqramı onu maraqlandırır? Adhikary IIT Kanpur -un yeni Kiber Təhlükəsizlik Bakalavr proqramını fərqli bir yanaşma nümunəsi kimi görür. 2026-27-ci tədris ili üçün başladılan proqram, JEE Main ballarına və əvvəlki kiber təhlükəsizlik işlərinə dair sübutlara əsaslanan ilkin seçimi, hakeratonu əhatə edən şəxsi qiymətləndirmə ilə birləşdirir. Qiymətləndirmə kriptoqrafiya, veb və API təhlükəsizliyi, şəbəkə təhlükəsizliyi, tərs mühəndislik və OSINT kimi sahələri əhatə edir. Fərq vacibdir. Proqram tamamilə ənənəvi imtahana güvənmək əvəzinə, müraciət edənlərdən kiber təhlükəsizliyin özü ilə əlaqəli bəzi bacarıqları nümayiş etdirmələrini tələb edir. IIT Kanpur testin analitik düşüncəni, marağı və kiber təhlükəsizliyə qabiliyyəti qiymətləndirmək üçün nəzərdə tutulduğunu bildirir. Onun rəsmi proqram məlumatında həmçinin qeyd olunur ki, JEE Main gələcək qəbullar üçün istifadə edilməyəcək və ayrıca bir qəbul imtahanı elan ediləcək. Adhikary üçün bu, görmək istədiyi seçmə prosesinə daha yaxındır. Onun daha geniş arqumenti odur ki, əgər bir qurum hakerlər istəyirsə, namizədlərə sındırmaq üçün bir şey verməlidir. “Hakeri kompüterə toxundur” O iddia edir ki, bir kiber təhlükəsizlik namizədi ən azı qismən, həqiqətən nə edə biləcəyinə görə qiymətləndirilməlidir: bir təhlükəsizlik problemini həll etmək, bir şəbəkəni təhlil etmək, bir proqramı tərs çevirmək, qeyri-adi bir sorğunu araşdırmaq və ya bir tətbiqdə zəifliyi müəyyən etmək. Bu, akademik biliyi əhəmiyyətsiz etmir. Kiber təhlükəsizlik riyaziyyat, kompüter elmi, əməliyyat sistemləri, şəbəkələşmə və bir çox digər əsasları tələb edir. Lakin Adhikary -nin fikri odur ki, bilik və nümayiş etdirilən qabiliyyət həmişə eyni yolla əldə edilmir. İllərini müstəqil olaraq təhlükəsizliyi öyrənməyə sərf edən bir tələbə, ənənəvi qəbul imtahanının heç vaxt ölçmək üçün nəzərdə tutulmadığı qabiliyyətləri inkişaf etdirə bilər. O, eyni problemi işə qəbulda da görür. Adhikary arqumenti universitetlərdən kənara da genişləndirir. Şirkətlər namizədləri qiymətləndirmək üçün kollec adlarını, dərəcələri, imtahan ballarını, rəqabətli proqramlaşdırma reytinqlərini və CV-ləri qısayollar kimi istifadə edirlər. İşəgötürənlər hər bir müraciət edəni dərindən yoxlaya bilmədikləri üçün bu siqnallar faydalı ola bilər. Lakin vasitələr qabiliyyətlə səhv salındıqda problemli ola bilər. Onun üstünlük verdiyi alternativ sübutdur. Həmin şəxs nə qurub? Nəyi araşdırıb? Nəyi pozub və düzəldib? Kimsə bir proqram təminatı təqdim etmədən tanış olmayan bir sistemi öyrənə bilərmi? Niyə arqument kiber təhlükəsizlikdən kənarda da əhəmiyyətlidir? Adhikary hesab edir ki, süni intellekt proqram təminatının inkişafını dəyişdirdikcə eyni məsələ daha da vacib ola bilər. Əsas proqramlaşdırma tapşırıqları süni intellekt alətləri tərəfindən getdikcə avtomatlaşdırılır və ya sürətləndirilir. Sadə bir tətbiq yazmaq və ya rutin kod yaratmaq mühəndislik qabiliyyətinin müstəqil göstəricisi kimi daha az faydalı olur. O iddia edir ki, bu, dəyəri digər bacarıqlara yönəldir: mühakimə, maraq, problem seçimi, səhvlərin aradan qaldırılması, sistem düşüncəsi və görünüşcə inandırıcı bir cavabın yanlış olduğunu anlamaq qabiliyyəti. Bu dünyada, müəyyən edilmiş kurslar siyahısını tamamlamış olmaq bir işəgötürənə əvvəlkindən daha az məlumat verə bilər. Heç kimin izah etmədiyi bir şeyi araşdırma qabiliyyəti daha vacib ola bilər.