Amaravati : Andhra Pradeş hökuməti məktəb təhsili sektorunda islahatlara başlayıb, kişilərin ev işləri görməsi kimi gender stereotiplərini aradan qaldırmağa yönəlmiş materiallar hazırlayır, eyni zamanda öyrənməni interaktiv etmək üçün texnologiyaya diqqət yetirir. Ştatın təhsil naziri Nara Lokesh bildirib ki, ştatdakı məktəb dərslikləri gender stereotiplərini silmək və erkən yaşlardan qadınlara hörməti aşılamaq üçün islahatdan keçib. O qeyd edib ki, 1-ci və 2-ci siniflər üçün dərsliklər əvvəllər ev işlərinin tamamilə qadınlar tərəfindən yerinə yetirildiyini təsvir edirdi, bu isə kişilərin və qadınların iş yükünü bərabər şəkildə bölüşməsi ilə dəyişdirilib, bununla da birinci sinifdən etibarən gender stereotiplərinin qarşısı alınması hədəflənir. Həmçinin oxuyun: AIIB El Niño-nun quraqlıq təhlükəsi fonunda Hindistanda su təchizatına daha çox vəsait ayırmağı düşünür. Andhra Pradeş in dərslikləri gender stereotiplərini aradan qaldırmaq və erkən yaşlardan qadınlara hörməti aşılamaq üçün islahatdan keçib. Lokesh bu yaxınlarda Yeni Dehli də keçirilən görüşdə erkən yaşlardan qadınlara hörmətə və gender stereotiplərinin aradan qaldırılmasına diqqət yetirildiyini bildirib. Cənub ştatının məktəb və ali təhsildə davam edən islahatları dəyərlərə əsaslanan təhsilə, gender həssaslığına, texnologiya əsaslı öyrənməyə, kurikulum islahatına və sənaye ilə əlaqəli bacarıqların inkişafına yönəlib. Bundan əlavə, Lokesh qeyd edib ki, şənbə günləri məktəblərdə 'Çantasız Gün' kimi qeyd olunur, bu da dəyərlərə əsaslanan və praktiki öyrənmə üçün imkan yaradır. O bildirib ki, fəaliyyətlərə ailə büdcələrinin və kənd təsərrüfatı büdcələrinin idarə edilməsi dərsləri, sahə səfərləri və Süni İntellekt ə giriş daxildir. Tələbələrə Süni İntellekt in həm müsbət, həm də mənfi tərəfləri öyrədilir ki, onlar texnologiyanı başa düşsünlər və seçdikləri sahələrdə effektiv şəkildə istifadə edə bilsinlər. Kurikulum islahatı ilə bağlı Lokesh bildirib ki, ştat artıq iki dəfə təkmilləşdirmə aparıb, kurikulumun transformasiyasının bir gecədə baş verə bilməyəcəyini və bunun əvəzinə siniflər üzrə təkmilləşdirmələr və davamlı əlavələrlə tədricən və sistemli şəkildə islahatdan keçməli olduğunu vurğulayıb. Bundan əlavə, Lokesh texnologiya vasitəsilə sinif otaqlarını oyunlaşdırmaq kimi uzunmüddətli məqsədini açıqlayıb. Bu yanaşmaya əsasən, hər 45 dəqiqəlik dərsdən sonra tələbələr dərsi ümumiləşdirən 60 və ya 90 saniyəlik video izləyəcək, ardınca dörd-beş sual veriləcək. Kliker texnologiyasından istifadə edərək, tələbələr suallara cavab verməkdə fəal iştirak edəcək, sinif otağını daha interaktiv öyrənmə mühitinə çevirəcəklər. Lokesh bildirib ki, məqsəd tələbələri passiv öyrənənlərdən aktiv öyrənənlərə çevirməkdir. Nazir izah edib ki, məlumatlar ştatın Öyrənmə İdarəetmə Sistemi (LMS) nə daxil ediləcək, bu da fərdi öyrənmə boşluqlarını müəyyən etməyə və təyin olunmuş ev tapşırıqları və hədəflənmiş öyrənmə məzmunu təmin etməyə imkan verəcək. Lokesh riyaziyyatda güclü, lakin ehtimal kimi müəyyən bir konsepsiyada zəif olan bir tələbə nümunəsini göstərib. Həmçinin oxuyun: Naqaland da saxta spirtli içki içdikdən sonra 19 nəfər öldü. Belə bir vəziyyətdə, o bildirib ki, sistem xüsusi boşluğu müəyyən edəcək və valideynlər və müəllimlər üçün də əlçatan olan Andhra Pradeşdə Öyrənmə Mükəmməlliyi (LEAP) tətbiqi vasitəsilə əlavə ev tapşırıqları və öyrənmə materialları təmin edəcək. O, həmçinin məktəb təhsili islahatlarını ali təhsillə əlaqələndirərək, ştatın akademiklər arasında müzakirələr vasitəsilə universitet kurikulumlarını nəzərdən keçirdiyini vurğulayıb. Lokesh bildirib ki, Andhra Pradeş hansı kursların, əsas və əlavə ixtisasların təklif olunduğunu, onların aktuallığını və kurikulumların bazar tələblərinə nə dərəcədə uyğun olduğunu araşdırır. O, bunların ali təhsilin transformasiyasının bir hissəsi kimi müzakirə olunan əsas məsələlər arasında olduğunu deyib. Lokesh 'bir sinif, bir müəllim' konsepsiyasının təmin edilməsində əldə olunan irəliləyişi vurğulayaraq qeyd edib ki, o vəzifəyə gələndə (2024) məktəblərin yalnız üç faizi bu standarta nail olmuşdu, hazırda isə bu rəqəm 33 faizə yüksəlib. Lokesh vurğulayıb ki, ştat bu yaxınlarda 16 000 müəllimin işə götürüldüyü böyük bir müəllim işə qəbul kampaniyasını başa çatdırıb və müəllim işə qəbulu hər il həyata keçirilir. O bildirib ki, dəyərlərə əsaslanan təhsil ştatın daha da gücləndirmək istədiyi əsas sahələrdən biridir. Viksit Bharat (inkişaf etmiş Hindistan) vizyonuna istinad edən təhsil naziri dəyərlərsiz inkişafın natamam olacağını bildirib və uğura qısa yol olmadığını vurğulayıb. Texniki təhsilə gəlincə, Lokesh Sənaye Təlim İnstitutları (ITI) nın sənaye tərəfindən mənimsənilməsini vurğulayıb. O bildirib ki, Suzlon dörd ITI -ni, Royal Enfield isə bir ITI -ni mənimsəyib, bu da şirkətlərin öz avadanlıqlarını və əməliyyat tələblərinə əsaslanan sənayeyə xas kurikulumu gətirməsinə səbəb olub. O deyib ki, ştat təlimçiləri təmin etməyə davam edəcək, eyni zamanda təlimləri sənayenin ehtiyacları ilə uyğunlaşdıracaq. Lokesh əlavə edib ki, bu təşəbbüslər məktəb təhsilindən ali və texniki təhsilə qədər dəyərləri, praktiki təcrübəni, texnologiyanı, fərdi öyrənməni və sənayeyə uyğun bacarıqları birləşdirən bir təhsil ekosistemi yaratmağa yönəlib.