Mileva Repasky 12 yaşlı qızı Madelyn haqqında narahat idi. Adətən şən olan altıncı sinif şagirdi əhval-ruhiyyəsiz və sakitləşmişdi. May ayında bir gün rəqs məşqindən evə qayıdarkən, o, səbəbini öyrəndi. Madelyn anasına onlayn olaraq kimsə ilə danışdığını söylədi. O, anasının qəzəblənəcəyindən narahat idi. Mileva -nın ürəyi sıxıldı. Hər bir valideynin kabusu, övladının yırtıcı bir yetkinlə ünsiyyət qurmasıdır. Mileva qızının dediklərini xatırlayır: “Bu, insan deyil, bu, bir çatbotdur ”. Pensilvaniya ştatının Phoenixville şəhərində dörd uşaq anası olan Mileva , rahatlamalı, yoxsa daha çox narahat olmalı olduğunu bilmirdi. O, yetkinlərin və yeniyetmələrin çatbotlara qarşı yanlış təsəvvürlər və sağlam olmayan bağlılıqlar inkişaf etdirdiyi, bəzən sonradan intihar etdiyi barədə xəbərləri oxumuşdu. İndi isə daha kiçik uşaqlar da çatbotlara aludə olurlar. Şimali Karolina Universiteti nin Chapel Hill -dəki tədqiqatçılarının hazırda nəzərdən keçirilən bir məqaləsinə görə, 2 300-dən çox orta məktəb şagirdi arasında süni intellektdən istifadə sürətlə artır və hər hansı bir süni intellekt istifadəsi daha yüksək sosial narahatlıq və depressiv simptomlarla əlaqələndirilir. Şagirdlər süni intellektdən nə qədər çox istifadə etsələr, bir o qədər narahat və tənha olurlar. UNC -nin Texnologiya və Beyin İnkişafı üzrə Winston Mərkəzi nin həmsədri və tədqiqatın müəlliflərindən biri olan Mitch Prinstein deyir: “Biz aşkar etdik ki, hər sinifdə iki-dörd uşaq indi insan həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqəyə nisbətən çatbotla qarşılıqlı əlaqəyə üstünlük verdiklərini bildirirlər”. “Bu, bu nəsil üçün olduqca ekzistensial bir narahatlıqdır.” Bu yaşda gənc yeniyetmələrin beyni münasibətlər qurmaq üçün formalaşır, buna görə də risklər artır. Prinstein deyir: “Tədqiqatlar göstərir ki, bu yaşda həmyaşıdlarımızla yaşadığımız təcrübələr 40-50 yaşlarımıza qədər karyera yüksəlişimiz, evlilik məmnuniyyətimiz, uşaq tərbiyəsi tərzimiz və hətta sağlamlığımız kimi bir sıra nəticələri proqnozlaşdırır”. “Uşaqlar insan münasibətlərini çatbotlarla əvəz etdikdə, ehtiyac duyacaqları şəxsiyyətlərarası bacarıqları inkişaf etdirmək üçün əsas öyrənmə imkanlarını itirirlər...