Qlobal bir tədqiqat müəyyən edib ki, uşaqların yüksək ekran vaxtının təsiri, valideyn davranışları və vaxtından əvvəl doğuş kimi amillərlə müqayisə oluna bilən, hətta onlardan daha böyük əhəmiyyətə malikdir. Tədqiqatçılar 64 ölkədən 2,8 milyondan çox uşaq üzərindəki məlumatları araşdırıb və belə qənaətə gəliblər ki, yüksək ekran məruz qalması uşaqlara akademik nailiyyətlər və emosional problemlər daxil olmaqla müxtəlif sahələrdə təsir edə bilər. Bu, mövzu üzrə indiyə qədər aparılmış ən böyük tədqiqatlardan biridir. Təsirlər, ailənin sərvəti, valideynlərin davranışı və uşaqların vaxtından əvvəl doğulub-doğulmaması kimi uşaq inkişafı və psixi sağlamlıq nəticələri ilə əlaqəli digər amillərlə "bənzər və ya daha böyük miqyasdadır". Tədqiqat göstərir ki, oyun, sosial media və striminq üçün daha çox ekran istifadəsi daha aşağı akademik nailiyyətlərə və dil inkişafı problemlərinə səbəb ola bilər. Bəzi ekspertlər hesabatın məhdudiyyətləri olduğunu bildirərək, tapıntıların "heç bir şəkildə" ekranların yeniyetmələrin sıxıntısının əsas səbəbi olduğu inancını dəstəkləmədiyini iddia ediblər. JAMA Pediatrics jurnalında dərc olunan araşdırmada tədqiqatçılar müəyyən ediblər ki, ekran qarşısında daha çox vaxt keçirən uşaqlar daha yüksək "sosioemosional" və psixi sağlamlıq problemləri yaşayırlar. Akademiklər mövzu ilə bağlı əvvəlki böyük araşdırmaların nəticələrini ümumiləşdirən "çətir araşdırması" adlanan bir tədqiqat aparıblar. Əlaqəli: Vaxt məhdudiyyətləri, komendant saatları və ya tam qadağa: Böyük Britaniya 16 yaşdan kiçiklər üçün sosial medianı necə məhdudlaşdıra bilər. Tədqiqatçılar müəyyən ediblər ki, rəqəmsal və sosial media istifadəsinin daha uzun müddəti "uşaqların inkişaf sağlamlığının bir çox (lakin hamısı deyil) ölçülən sahələrində daha az əlverişli nəticələr" ilə əlaqələndirilir. Təhlil smartfonlardan televizorlara qədər müxtəlif cihazları və sosial mediada gəzmək, oyun oynamaq və FaceTime zəngləri daxil olmaqla bir sıra fəaliyyətləri əhatə edib. Hesabatda deyilir: "Birlikdə, tapıntılar göstərir ki, ekran istifadəsi uşaqların rifahı ilə bir çox sahələrdə əlaqəli olan potensial olaraq dəyişdirilə bilən bir amil ola bilər." O, daha çox ekran məruz qalmasının məktəbdə ümumi olaraq daha aşağı qiymətlərlə əlaqəli olduğunu aşkar edib. Akademiklər xüsusi fənləri araşdırdıqda, ekran vaxtı riyaziyyat, oxu və ya elm nailiyyətləri ilə əlaqəli görünməyib, lakin tədqiqatçılar bunların "ən az öyrənilənlər arasında" olduğunu bildiriblər, buna görə də tapıntı sübut çatışmazlığından irəli gələ bilər. Kanadanın Kalqari Universiteti ndən olan akademiklər tərəfindən aparılan tədqiqatçılar, daha yüksək ekran vaxtının daha pis dil inkişafı ilə də əlaqəli olduğunu aşkar ediblər. Onlar psixi sağlamlığı araşdırdıqda, daha yüksək ekran istifadəsinin emosional və "həmyaşıd problemləri"; depressiya və narahatlıq simptomlarını əhatə edən "daxili davranış"; və aqressiya və diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğu simptomlarını əhatə edən xarici davranışla əlaqəli olduğunu müəyyən ediblər. Müəlliflər yazıblar: "Araşdırmamız göstərdi ki, ekran məruz qalmasının daha yüksək dozaları ümumi akademik nailiyyətlərin və dil inkişafının aşağı olması, eləcə də daha yüksək daxili və xarici davranış, emosional problemlər və həmyaşıd problemləri ilə əlaqələndirilir." "Qeyd edək ki, bu təsir ölçüləri, sosioiqtisadi status , valideynlik davranışı və vaxtından əvvəl doğuş kimi uşaqların nəticələrinin digər yaxşı müəyyən edilmiş proqnozlaşdırıcıları üçün bildirilən ölçülərlə oxşar və ya daha böyükdür." İspaniyanın Saraqosa Universiteti ndə sosiologiya üzrə baş müəllim Tatiana Íñiguez Berrozpe bildirib ki, hesabat ekran vaxtı ilə pis psixi sağlamlıq və akademik performans arasında kiçik bir əlaqəni göstərir. O deyib: "Bu, əhəmiyyətsiz bir tapıntı deyil, lakin heç bir şəkildə ekranların yeniyetmələrin emosional sıxıntısının əsas səbəbi olduğu fikrini dəstəkləmir." "Tək ekran istifadəsi bir yeniyetmənin niyə emosional sıxıntı keçirdiyini və ya akademik cəhətdən daha az uğurlu olduğunu izah etmir." Loughborough Universiteti ndə davranış epidemiologiyası professoru Esther van Sluijs bildirib ki, tədqiqat "yüksək keyfiyyətli"dir, lakin ekran istifadəsinin müxtəlif növləri arasında fərq qoya bilməyib. "O, sosial media istifadəsi və ya oyun kimi ekran istifadəsinin xüsusi növləri haqqında möhkəm nəticələr çıxara bilməz, çünki bunu öyrənmək üçün kifayət qədər məlumat yox idi. Buna görə də, bu nəticələri gənclərin hazırkı ekran istifadəsi vərdişləri kontekstində şərh edərkən ehtiyatlı olmalıyıq" deyə o bildirib. Əlavə məlumat Press Association tərəfindən təqdim edilib.