Süni intellekt (Sİ) texnologiyalarının sürətli inkişafı, xüsusilə ChatGPT kimi modellərin ortaya çıxması, dünya universitetlərində ciddi narahatlıqlara səbəb olub. Bu yeni texnologiyalar tələbələrin öyrənmə prosesinə, imtahanlara və akademik dürüstlüyə təsir etmə potensialına malikdir. Lakin, ali təhsil sektorunun üzləşdiyi problemlər süni intellektin meydana çıxmasından çox əvvəl yaranmışdı. Uzun illərdir ki, universitetlər təhsil haqqı xərclərinin artması, məzunların iş bazarına inteqrasiyası ilə bağlı çətinliklər və təhsilin keyfiyyəti ilə bağlı müzakirələrlə mübarizə aparır. Ali təhsil müəssisələri kurikulumların yenilənməsi , tədris metodlarının müasirləşdirilməsi və tələbələrin gələcək karyeralarına daha yaxşı hazırlanması üçün təzyiqlərlə üzləşir. Süni intellektin gəlişi bu təzyiqləri daha da artıraraq, universitetləri öz strateji planlarını yenidən nəzərdən keçirməyə məcbur edir. Məsələn, Sİ alətləri tələbələrin esse yazma və tədqiqat aparma üsullarını köklü şəkildə dəyişə bilər ki, bu da plagiat və akademik saxtakarlıq məsələlərini gündəmə gətirir. Bu vəziyyət universitetlərin tədris proqramlarını və qiymətləndirmə sistemlərini yenidən formalaşdırmasını zəruri edir. Ali təhsil müəssisələri süni intellekti təhdid kimi görmək əvəzinə, onu öyrənmə prosesini zənginləşdirmək və tələbələri gələcəyin rəqəmsal bacarıqları ilə təchiz etmək üçün bir vasitə kimi qəbul etməlidirlər. Bu, həmçinin müəllim heyətinin təlimi və texnoloji infrastruktura investisiya tələb edir. Əks halda, ali təhsilin ənənəvi modeli aktuallığını itirmək riski ilə üzləşə bilər. Nəticə etibarilə, süni intellekt ali təhsilin mövcud problemlərini daha da qabartsa da, eyni zamanda bu problemlərin həlli üçün yeni imkanlar da yaradır. Universitetlər bu dəyişikliklərə uyğunlaşaraq, təhsilin məqsədini və metodlarını yenidən müəyyənləşdirməlidirlər ki, gələcəyin tələblərinə cavab verən dayanıqlı və effektiv təhsil sistemi qura bilsinlər.