AUBURN, Ala., 22 aprel 2026 /PRNewswire/ -- Süni İntellekt (AI) gündəlik həyata daha çox inteqrasiya olunduğundan, Auburn Universitetinin Təhsil Kolleci bu güclü alətə diqqətini artırır və gələcək pedaqoqların və səhiyyə işçilərinin hazırlanmasını necə gücləndirə biləcəyini araşdırır. Auburn Universitetinin Təhsil Kolleci nin Kurikulum və Tədris Departamentində İbtidai Təhsil professoru Dr. Megan Burton bir qrup tələbəyə AI mövzusunda dərs deyir. Təhsil Kollecində (və kollecin ən son buraxılmış Keystone Magazine jurnalında nümayiş etdirilən) süni intellekt onun dörd akademik bölməsinə düşünülmüş şəkildə inteqrasiya olunur, bu da kollecin genişliyini və etik, insan mərkəzli təcrübəyə ortaq sadiqliyi əks etdirir. Auburn Təhsil Kollecinin dekanı Jeffrey Fairbrother süni intellektin kollecin gələcək vizyonu ilə necə uyğunlaşdığına dair öz perspektivini bölüşdü. O dedi: “Təhsil Kollecində biz qapıları açmağa və həyatları yaxşılaşdırmağa sadiqik və süni intellekt imkanlar üçün vacib bir qapıdır”. “Mən AI-ni əlçatanlığı genişləndirmək, öyrənməni təkmilləşdirmək və pedaqoqları gücləndirmək üçün mənimsəyən, həmişə etika və dürüstlüklə idarə olunan müəllimlərimizlə fəxr edirəm. Bu qapıları bu gün açmaqla, biz gələcəkdə hamı üçün daha yaxşı bir gələcək qururuq.” Kurikulum və Tədris Departamentində müəllimlər müəllim hazırlığına və öyrənmə metodlarının davamlı təkmilləşdirilməsinə diqqət yetirirlər. C&T-nin rəhbəri Paul Fitchett , AI-yə yönəlmiş təşəbbüslərə rəhbərlik edən bir neçə müəllimə nəzarət edir, o cümlədən iş yerində AI-nin tətbiqi istifadəsi üzrə sənaye sertifikatı ilə gələcək bir kurs hazırlayanlar. Fitchett dedi: “Biz AI-ni bir sıra müxtəlif, tətbiqi aspektlər vasitəsilə araşdırırıq”. “Bəzi şəxslər tədqiqat imkanlarını genişləndirmək üçün AI-dən istifadə edərkən, digərləri tədris və öyrənməni dəstəkləmək üçün AI-ni cəlb edir, həm müəllimlər, həm də tələbələr üçün təhsil təcrübəsini yaxşılaşdırır.” Kənd Təsərrüfatı Təhsili, Liderlik və Kommunikasiyalarda AI həm tədqiqat aləti, həm də tədqiqat obyekti kimi qəbul edilir, müəllimlər yeni AI kursu və hətta kənd təsərrüfatını, Genişləndirmə işini və qlobal qida sistemlərini dəstəkləyən patent gözləyən texnologiyalar hazırlayır, həmişə “dövrədəki mütəxəssis” və kor avtomatlaşdırma üzərində şəffaflığı vurğulayır. İbtidai Təhsildə gələcək müəllimlər AI-ni əməkdaşlıq planlaşdırma və səmərəlilik aləti kimi istifadə etməyi öyrənir, pedaqoji təcrübə və tələbələrin dərin biliyi vasitəsilə nəticələri təkmilləşdirirlər. Xüsusi Təhsil, Reabilitasiya və Məsləhət Departamentinin müvəqqəti rəhbəri Margaret Flores , AI-nin bu peşələrə necə təsir edəcəyinə dair tədqiqatın əhəmiyyətini vurğuladı. SERC müəllimləri AI-ni öz siniflərinə inteqrasiya etmək üçün çalışırlar ki, tələbələrini karyeralarında gələcək istifadələri barədə məlumatlandırsınlar. Klinik Reabilitasiya Məsləhətində müəllimlər AI-ni birbaşa tətbiqi kurs işlərinə daxil edir, tələbələri AI tərəfindən yaradılan peşə məlumatlarını, əmək bazarı məlumatlarını və qiymətləndirmə tövsiyələrini tənqidi şəkildə qiymətləndirməyə öyrədərkən qərarları peşəkar mühakimə və etikaya əsaslandırırlar. Məktəb Məsləhət Proqramında tələbələr empatiya, nüans və məxfiliyin əvəzolunmaz qaldığını gücləndirərək, etika yönümlü kurs işləri və milli tədqiqatlar vasitəsilə AI-nin imkanlarını və məhdudiyyətlərini idarə etməyə hazırlanırlar. Bu arada, Həyat Təcrübələrində Uğur üçün Böyüməyə Nail Olmaq Təhsili (EAGLES) Proqramı intellektual qüsurlu tələbələr üçün bərabərləşdirici kimi AI-dən istifadə edir, müstəqilliyi, özünü müdafiəni və əlçatanlığı təşviq etmək üçün federal maliyyələşdirilən rəqəmsal savadlılıq və AI modullarından istifadə edir. Flores dedi: “AI təqdim etdiyimiz xidmətləri və ya təlimatı təkmilləşdirə, inzibati vəzifələri azalda və tədqiqatda səmərəliliyi artıra bilər”. “Biz tədqiqatçıların AI-nin sahələrimizi necə dəyişdiyini formalaşdırmasını təmin etməliyik.” Təhsil Əsasları, Liderlik və Texnologiya Departamentində müəllimlər AI ilə müxtəlif yollarla işləyirlər. Əsas və tətbiqi tədqiqatlar vasitəsilə müəllimlər erkən uşaqlıq dövründə lüğət öyrənmə və riyaziyyat öyrənmə ilə məşğul olur və AI-nin tədqiqat iş axınına, STEM öyrənməyə və hətta təhsil siyasətinin inkişafına necə kömək edə biləcəyini öyrənirlər. Bir neçə müəllim də AI-ni öz siniflərinə daxil edir, o cümlədən müstəqil öyrənməni dəstəkləmək üçün AU müəllimindən istifadə və tədris materiallarında, məsələn, sillabuslarda AI-yə açıq dil. EFLT Departamentinin rəhbəri Hank Murrah dedi ki, onun bölməsinin yanaşması AI ilə gələn dəyişiklikləri qəbul etməklə yanaşı, onun təhsilin gələcəyinə necə təsir edəcəyini formalaşdırmaqdan ibarətdir. Murrah dedi: “Biz AI-ni həm transformativ tədqiqat aləti, həm də tədris və öyrənmədə innovasiya üçün katalizator kimi görürük”. “Müəllimlərimiz STEM təhsili üçün AI-yə əsaslanan müdaxilələr hazırlayır, tədqiqat iş axınlarını sadələşdirmək üçün AI-dən istifadə edir və siniflərdə istifadəsi üçün etik çərçivələri araşdırırlar. Bu səylər bizi yalnız AI savadlı deyil, həm də sübuta əsaslanan siyasət və təcrübəni formalaşdırmağa qadir məzunlar hazırlamağa imkan verir. Biz inanırıq ki, AI pedaqoqların öyrənmə təcrübələrini necə dizayn etdiyini və tədqiqatçıların necə anlayışlar yaratdığını yenidən müəyyənləşdirəcək – təhsili daha uyğunlaşdırıcı, ədalətli və təsirli edəcək.” Matt Miller , Kinesiologiya Məktəbinin direktoru vəzifəsində çalışır, onun müəllimləri AI-nin tədqiqat aparmağa və məlumatları emal etməyə necə kömək edə biləcəyini araşdırır ki, insanın sağlamlığını yaxşılaşdırmaq yollarını tapsınlar. Kinesiologiya Məktəbində AI məşq resepti və proqramlaşdırma ilə əlaqəli kurs işlərinə daxil edilir, tələbələrə məlumatları təhlil etməyə, təlim planlarını fərdiləşdirməyə və inkişaf etməkdə olan texnologiyaların təhlükəsiz, fərdiləşdirilmiş, sübuta əsaslanan təcrübəni necə dəstəkləyə biləcəyi barədə tənqidi düşünməyə kömək edir. Miller dedi: “Kinesiologiya Məktəbinin müəllimləri insan hərəkəti ilə əlaqəli ölçüləri əhatə edən böyük və mürəkkəb məlumat dəstləri verən tədqiqatlar aparırlar, o cümlədən gün ərzində fiziki fəaliyyətləri, məşq zamanı beyin fəaliyyəti, gəzərkən və ya top atarkən oynaq bucaqları və məşq təlimindən sonra zülal ifadəsi.” “AI müəllimlərə bu ölçüləri anlamağa kömək edir ki, tədqiqat nəticələrini sağlamlığı və performansı artırmaq üçün istifadə edilə bilən praktik biliklərə çevirsinlər.” Bundan əlavə, Kinesiologiya Məktəbində, Sensorimotor və Reabilitasiya (SMART) Neyroelm Laboratoriyası virtual və artırılmış reallıq simulyasiyalarından istifadə edərək insan hərəkətinin neyroelmini öyrənir. Və indi, laboratoriyanın yeni bir üzvü balans və gəzinti kimi şeyləri anlamağa kömək etmək üçün komandaya qoşuldu: daxili süni intellektlə tamamlanan robot “it” Circuit . Circuit dördayaqlı robot (“robot it”) adlanır və o, yaşlıların evdə təhlükəsizliyini dəstəkləmək üçün yeni yollar araşdırmaq üçün istifadə olunur. Fiziki Terapiya Direktoru Harsimran Baweja tərəfindən idarə olunan SMART Neyroelm Laboratoriyası , süni intellekt və qabaqcıl sensorlarla təchiz olunmuş robot itlərin gündəlik fəaliyyətlər zamanı insan hərəkətini etibarlı şəkildə izləyə biləcəyini öyrənmək üçün Circuit-dən istifadə edir. AI-nin bir çox istifadəsi olsa da, Təhsil Kollecinin müəllimləri insan toxunuşunun öz işlərinin vacib bir hissəsi olduğunun da fərqindədirlər. Ümumi məqsəd, istər tələbə, istərsə də xəstə olsun, başqa bir insana göstərilən xidməti təkmilləşdirmək üçün AI-dən istifadə etməkdir. Fitchett dedi: “Yanaşmaları nə olursa olsun, dürüstlük və peşə etikası generativ Süni İntellektdən istifadəmiz üçün hərəkətverici qüvvə olaraq qalır”. “Davamlı dəyişən bir mənzərədə irəlilədikcə bu prinsipləri qorumaq vacibdir.” Birlikdə, bu səylər, inkişaf etməkdə olan texnologiyaları insan təcrübəsinin əvəzedicisi kimi deyil, imkanları, anlayışları və təsiri genişləndirmək üçün alətlər kimi istifadə edərək, fənlər və əhalini əhatə edən AI-yə kollec miqyasında bir yanaşmanı vurğulayır. MƏNBƏ Auburn Universitetinin Təhsil Kolleci